adaptaciones curriculares





















ÍNDICE

INTRODUCCIÓN……………………………………………..……….…3
CONCEPTO DE N.E.E…………………………………………….……4
TIPOS DE N.E.E…………………………………….……………....…..4
LA INTEGRACIÓNESCOLAR………………………………….……...5
NIVELES, MODELOS Y TIPOS DE INTEGRACIÓN…………….….5
CONCEPTOS, NIVELES Y TIPOS DE ADAPTACIONES CURRICULARES…………………………………………………….…..6
CONCLUSIÓN……………………………………………………………7INTRODUCCIÓN

Este libro va destinado, preferentemente, al profesor-tutor de Ed. Primaria, y en menor medida al profesor-especialista de Ed. Especial. Y eso porque en él no setrata de las funciones del profesor especialista, sino de las del profesor del aula, que al tener en su grupo alumnos integrados, debe saber dar respuesta correcta al grupo total adaptándose, al mismotiempo, a las características de cada uno de sus componentes, en especial a los alumnos con necesidades educativas especiales que, probablemente, le son menos conocidos. Para que esto sea posiblehabrá que realizar modificaciones en el currículo. Estas modificaciones o adaptaciones abarcarán, en unas ocasiones, al conjunto de los alumnos del aula, nivel, ciclo, etapa o centro, y, en otras, irándirigidas exclusivamente a los alumnos con N.E.E.











CONCEPTO DE N.E.E.

El término que hoy día se utiliza para referirnos a este grupo de alumnos es fruto de una evolución en losconceptos que se han ido asumiendo desde los ámbitos sociales y educativos a la vez.
Desde a parte social ciertos grupos marginales se han ido haciendo menos insultantes y segregadores. Se promueveel derecho a la no discriminación por el motivo que éste sea.
Desde el ámbito educativo se consideran a los estudiantes como sujetos de aprendizaje y de mejora.

En término generales podríamosdecir que todo alumno es alumno con n.e.e puesto que cada uno tiene características individuales que los diferencian de los demás; y como todo alumno aprende de acuerdo a su individualidad, es...