1. María puede leer 20 páginas de economía en una hora, pero tambien puede leer 50 páginas de sociología. ella pasa 5 horas estudiando.
a. Dibuje la frontera de posibilidades de producción de Maríapara leer economía sociología.
b. ¿Cuál es el costo de oportunidad para María de leer 100 páginas de sociología?

2. Los trabajadores estadounidences y los japoneces pueden producir cada unocuatro automóviles al año. Un trabajador estadounidence puede producir 10 toneladas de granos al año, mientras que un trabajador japones puede producir cinco. Con objeto de simplificar las cosas,supondremos que cada país tiene 100 millones de trabajadores.
a. Construya un cuadro análogo al de la figura 1 para esta situación.
b. Grafique la frontera de posibilidades de producción para los japoneses ylos estadounidences.
c. Para Estados Unidos, ¿Cuál es el costo de oportunidad de producir un automóvil? ¿ y el costo de oportunidad de una tonelada de granos? Para Japón, ¿ Cuál es el costo deoportunidad de producir un automóvil? ¿y el costo de oportunidad de producir una tonelada de granos? Coloque esta información en un cuadro análogo al de la figura 1.
d. ¿Que país tiene ventaja absolutapara producir automóviles? ¿Y granos?
e.¿ Que pais tiene ventaja comparativa para producir automóviles? ¿Y granos?
f. Sin comercio, la mitad de los trabajadores de cada país se dedica a producirautomóviles y la otra mitad a producir granos. ¿Que cantidades de automóviles y de grano produce cada país?
3. Pat y Kris comparten un departamento. Como es de esperar, la mayor parte de su tiempo lodedican a estudiar, pero tambien disponen de cierto tiempo para realizar sus actividades favoritas: hacer pizza y limonada. A Pat le lleva cuatro horas preparar un galón de limonada y dos horas hacer unapizza. Kris, por su parte, necesita seis horas para preparar un galón de limonada y cuatro horas para hacer una pizza.
a. ¿Cuál es el costo de oportunidad para cada uno de hacer una pizza? ¿Quien... [continua]

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