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UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL “LA MERCED”

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA BLOQUE N° 2

1.- DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA: Lengua y Literatura PROFESORA: Fanny Velasco
AÑO LECTIVO: 2011 - 2012 Rosario Logroño
TÍTULO DEL MÓDULO: Descripción
DURACIÓN: ………………………………….. AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: 2do. Año
FECHA DE INICIO:………………………………………………….. FECHA DE FINALIZACIÓN: ……………………………................
2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Desarrollar la descripción oral y escrita para expresar sus ideas y pensamientos, enriqueciendo sus opiniones y reflexionando sobre su Lengua. Acercar al reconocimiento de la funcionalidad del código alfabético y desarrollar la relación entre fonemas y grafemas.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO |ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS | RECURSOS | INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓNINDICADORES DE LOGRO | ACTIVIDADES DE EVALUACIÓNTécnica /Instrumento |
ESCUCHAREscuchar y observar descripciones en función de identificar características físicas de diferentes objetos, alimentos y animales.HABLARDescribir en forma oral las características físicas de diferentes objetos, alimentos y animales con el usoadecuado y pertinente del vocabulario, correcta articulación y fluidez al hablar.LEERComprender descripciones escritas desde las características específicas de ese tipo de texto.ESCRIBIREscribir descripciones sobre sus propios objetos, mascotas y alimentos con la estructura de oraciones y el vocabulario específico. | Reconocer.- Recuerdo y reconocimiento de características físicas de: lugares,personas, objetos y animales para comprender algunos aspectos de la descripción.-Identificación de fonemas de las palabras importantes de la fábula (conciencia fonológica).-Búsqueda del significado de palabras, frases, oraciones y texto (conciencia semántica).Seleccionar.- Selección de palabras relevantes en la descripción.-Distinción de personajes (sustantivos).-Elaboración de oraciones sobre lospersonajes de manera correcta (c0nciencia sintáctica).-Elección de las palabras que integran el título para contarlas (conciencia léxica).Anticipar.- Activaciones de toda información que se tiene sobre objetos, animales y alimentos para preparar la comprensión de la descripción desde imágenes (de cuentos gigantes Ej. “Choco encuentra una mamá”), preguntas guiadas, canciones (Ej. Se ha perdido migatito), recordatorios explícitos, entre otros. -Planificar el discurso: Planeamiento de lo que se va a manifestar en las descripciones.Conducir el discurso:-Establecimiento de ¿Qué se quiere hablar? (sonidos, frases, oraciones).- Reconocimiento de las indicaciones de los demás para tomar la palabra.-Formulación y respuestas a preguntas.Producir el texto.--Articulación con claridad de los sonidos delas palabras para expresar sus ideas en forma clara en la descripción. (conciencia sintáctica).Pre lectura:-Análisis de para textos (fotografías, esquemas, ilustraciones.-Activación de saberes previos sobre el tema de la lectura.-Elaboración de conjeturas a partir de un título, ilustración, portada, nombres de personajes, palabras claves.-Planteamiento de expectativas en relación al contenido deltexto.Lectura.--Formulación de preguntas en relación con el texto.-Comprensión de ideas que están explícitas.Verificación de predicciones.-Establecimiento de relaciones entre lo que dice en texto y la realidad.-Deducción del significado de palabras nuevas.Reconocimiento de relaciones entre las diferentes partes de la frase (de quién o quienes se habla, qué se dice, cómo es o cómo son, en quélugares, en qué tiempos).Pos lectura.--Identificación de elementos explícitos del texto.-Establecimiento de relaciones de semejanza y diferencia. Planificar:-definición del propósito de escribir, tipo de textos que se puede producir, para quién va destinado, la clase de lenguaje que se v a utilizar, la estructura del texto.-Generación de ideas para escribir cada parte del texto, plantea...
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