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Publicado: 17 de noviembre de 2010
EL SISTEMA EDUCATIVO FRANCES
En primer lugar, durante 27 años la teoría educativa en Francia constó de un duelo entre lo católico conservador y pensadores ilustrados. Durante este periodosurgieron varios supuestos que organizaron el sistema nacional francés, con sus respectivos agentes que participaron en el.
El principio de ellos apareció en 1762 llamada la Assemblée du clergé la cualaceptaba que una educación podía tener un componente laico pero que debería ser dependiente a la religión.
El documento seminal fue otro supuesto, ensayo sobre la educación nacional divulgado en 1763 porLouis René de Caradeuc de la Chalotais la cual extendía un conocimiento de pensamientos educativos del periodo y que afirmaba que la educación en Francia se encontraba en condiciones espantosas porun control clerical por tanto se admitía el punto de vista de una estructura que se daba a la tarea de que la educación debería ser valorada por su eficacia profesional y cívica con un conocimientolaico superior y en el estudio con máximo de practica, libre de lo religioso.
Es así como otros proyectos semejantes aparecieron, algunos de ellos en 1755 por Anne-Robert-Jacques Turgot que dirigió unabreve memoria de las municipalidades al rey pidiéndole que a educación fuera un sistema nacional equilibrado, sin costo para la corona. Otro en 1790 por Yves Marie Audrien señalando que “no hayeducación nacional en ningún lugar” (p.97-105, 1975).
El de Talleyrand era el más completo en el que aconsejaba una educación gratuita, general para todos los niños, luego de la cual vendríaninstituciones de distrito y departamentales secundarias avanzadas en las que se tenían que pagar.
Para el 20 de Abril de 1792 un informe surgió con el nombre de organización general de la institución publica querecomendaba una secuencia de cinco sectores, una primaria de cuatro años donde se enseñara a leer y escribir, una escuela secundaria basada en las matemáticas contemporáneas y bien siguiendo un...
En primer lugar, durante 27 años la teoría educativa en Francia constó de un duelo entre lo católico conservador y pensadores ilustrados. Durante este periodosurgieron varios supuestos que organizaron el sistema nacional francés, con sus respectivos agentes que participaron en el.
El principio de ellos apareció en 1762 llamada la Assemblée du clergé la cualaceptaba que una educación podía tener un componente laico pero que debería ser dependiente a la religión.
El documento seminal fue otro supuesto, ensayo sobre la educación nacional divulgado en 1763 porLouis René de Caradeuc de la Chalotais la cual extendía un conocimiento de pensamientos educativos del periodo y que afirmaba que la educación en Francia se encontraba en condiciones espantosas porun control clerical por tanto se admitía el punto de vista de una estructura que se daba a la tarea de que la educación debería ser valorada por su eficacia profesional y cívica con un conocimientolaico superior y en el estudio con máximo de practica, libre de lo religioso.
Es así como otros proyectos semejantes aparecieron, algunos de ellos en 1755 por Anne-Robert-Jacques Turgot que dirigió unabreve memoria de las municipalidades al rey pidiéndole que a educación fuera un sistema nacional equilibrado, sin costo para la corona. Otro en 1790 por Yves Marie Audrien señalando que “no hayeducación nacional en ningún lugar” (p.97-105, 1975).
El de Talleyrand era el más completo en el que aconsejaba una educación gratuita, general para todos los niños, luego de la cual vendríaninstituciones de distrito y departamentales secundarias avanzadas en las que se tenían que pagar.
Para el 20 de Abril de 1792 un informe surgió con el nombre de organización general de la institución publica querecomendaba una secuencia de cinco sectores, una primaria de cuatro años donde se enseñara a leer y escribir, una escuela secundaria basada en las matemáticas contemporáneas y bien siguiendo un...
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