Africa

INSTITUTO CULTURAL DERECHOS HUMANOS
LIC. EN EDUCACIÓN PRIMARIA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Nombre de la escuela: “Pintor Gerardo Murillo” | C.C.T.: 09DPR0960U. |
Nombre de la profesora de grupo: María Isabel Trejo Muñoz. | Grado y grupo: 3º “A” |
Nombre del Practicante: Sánchez García Eber Arturo. | Fecha de práctica: 5 de Marzo. |

Asignatura: Matemáticas | Tema: Sentido numérico ypensamiento algebraico. |
| Subtema: Multiplicación |
Bloque: III | Conocimientos y habilidades: Establecer y afirmar un algoritmo para multiplicar números de hasta tres cifras por un digito. |
Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico. | Competencias a desarrollar: Utilice el algoritmo para multiplicar números hasta de tres cifras por un dígito. |

Inicio:
* Organizar al grupo enequipos y pedirles que resuelvan problemas como: -Rocío está haciendo muñecos de peluche como son tigres está pegando manchas de un color diferente .Al cuerpo del tigre le va apegar 8 manchas y va a colocar 2 en su cara. ¿Cuántos recortes de manchas necesita para terminar 12 tigres? - - - Una caja tiene 3 lápices ¿Cuántos lápices habrá en 61 cajas? A) 66 B) 183 C) 56 D) 300

* Pedir alos alumnos que expresen el resultado y el procedimiento empleado para resolverlo.

Desarrollo:
* Comparar los procedimientos empleados a fin de que valoren que es más fácil y rápido emplear el algoritmo de la multiplicación (9x12)+(2x12)=120 para el caso de los tigres o usar la suma iterada 8+8+8+8+8+8+8+8+8+8+8+8+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=120
* Con ayuda del maestro resolver las páginasdel libro de matemáticas 95-97.
* Plantear a los alumnos problemas como: - Juan compró 8 cajas de chocolates, en cada caja hay 110 chocolates. ¿Cuántos chocolates compró? – Raúl compró 12 bolsas de canicas, en cada bolsa hay 9 canicas. ¿Cuántas canicas compró? – Toña compró 119 bolsas de duraznos, en cada bolsa hay 6 duraznos ¿Cuántos duraznos compró?

Cierre:
* Pedir que compartanlos resultados y los procedimientos empleados.
* Se les dará una hoja para resolverla de tarea.


EVALUACIÓN |
* Problemas. * Participación y disposición al trabajo. * Libro resuelto. * Tarea. |

RECURSOS DIDÁCTICOS |
* Libro. * Operaciones. * Problemas. * Hoja de ejercicios. |

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA |
|

REFERENCIAS TEÓRICA. |
|

EVALUACIÓN DELA PRÁCTICA
Calidad en la planeación y presentación del proyecto de práctica docente. | Calidad en el desarrollo de procedimientos y recursos empleados durante la realización. | Valoración de actitudes y aptitudes demostradas por el practicante al realizar su práctica docente. |
| | |

PROFR. DE ASIGNATURA
______________________________________
PATRICIA LAMADRID GONZALEZ.-------------------------------------------------
PRACTICANTE
-------------------------------------------------

SÁNCHEZ GARCÍA EBER ARTURO

PROFR. DEL GRUPO
______________________________________
MARÍA ISABEL TREJO MUÑOZ
PROFR. DE OBSERV. Y PRAC.DOC.
_____________________________________
YAZZEL ERIKA GONZALEZ QUEVEDO

INSTITUTO CULTURAL DERECHOS HUMANOS
LIC. EN EDUCACIÓN PRIMARIA
PLANEACIÓNDIDÁCTICA

Nombre de la escuela: “Pintor Gerardo Murillo” | C.C.T.: 09DPR0960U. |
Nombre de la profesora de grupo: María Isabel Trejo Muñoz. | Grado y grupo: 3º “A” |
Nombre del Practicante: Sánchez García Eber Arturo. | Fecha de práctica: 6 de Marzo. |

Asignatura: Matemáticas | Tema: Figuras. |
| Subtema: Figuras planas. |
Bloque: III | Conocimientos y habilidades: Reconocerpropiedades. Ejes de simetría de una figura. Figuras simétricas. |
Eje: Forma espacio y medida. | Competencias a desarrollar: Identifique figuras que son simétricas con respecto a un eje. |

Inicio:
* Proporcionar a los alumnos diversas figuras y pedirles que las doblen buscando que las dos partes coincidan, posteriormente solicitarles que marquen con color los dobleces que obtuvieron,...