Alfabetizacion academica

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Facultad de Ciencias de la Educación
Carrera de Psicología.
Seminario de Alfabetización Académica

Lectura y escritura en la Universidad

¿Cómo la Lectura y la Escritura Favorece en cambiosCognitivos en Procesos de aprendizaje Académico?

Cativa Silvia Laura

Facultad de Ciencias de la Educación
Carrera de Psicología.
Seminario de Alfabetización Académica

Índice

Procesos deLectura

Introducción…………………………………………………………….Pagina 1

Aprendizaje……………………………………………………………..Pagina 2

Aportes de la Psicología Cognitiva…………………………………….Pagina 2

AprendizajeAsociativo…………………………………………………Pagina 3

La Lectura como Proceso Interactivo………………………………….Pagina 4

Procesos de Escritura

Estructuras de Modelos Transformar el Conocimiento………………Pagina 5

Efectos Cognitivos de la Escritura sobre elAprendizaje……………..Pagina 6

El Aprendizaje Generado por las Tareas de Escrituras……………...Pagina 7

Como se Recuerda un Texto ……………………………………………Pagina 8

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Facultad de Ciencias de laEducación
Carrera de Psicología.
Seminario de Alfabetización Académica

Introducción

En este texto vamos a explicar como la Lectura y la Escritura Provocan cambios Cognitivos que logran procesos deaprendizaje, para poder lograr un buen concepto recurrí a la investigación de Pablo Rosales y Alicia Vázquez en “Escritura de textos Académicos y cambios cognitivos en la enseñanza Superior”donde Abordaron una investigación para lograr afirmar a través de prácticas escritas como se logra un mayor cambio cognitivo en los procesos de aprendizajes. Logré entender los cambios cognitivos enel texto de “Marlene Scardamalia y Carl Bereiter en “Dos modelos explicativos de los procesos de composición escrita” Donde se analizan dos modelos de los procesos de composición escrita Decir elconocimiento y transformar el conocimiento con el propósito de captar las diferencias esenciales entre escritores expertos y novatos. La idea básica subyace a estos modelos es...
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