Alfabetizacion-proyecto

Objetivo general

Iniciar el proceso de erradicación del analfabetismo absoluto y funcional a una población boliviana de 823.256 personas, pertenecientes a sectores marginados y excluidos del sistema educativo, aplicando el método "Yo, si puedo", en la gestión 2006 a 2008
Objetivos específicos

1. Desarrollar en los participantes habilidades para leer y escribir en lengua materna y encastellano como segunda lengua, afirmando su identidad cultural y lingüística.
2. Mejorar la calidad, acceso y permanencia de sectores excluidos, principalmente en los pueblos indígenas.
3. Incidir en la formación y fortalecimiento de los valores y normas de convivencia comunitaria, locales y universales
4. Promover la integración y formación de personas con necesidades educativasespeciales, en el programa de alfabetización y en la sociedad en general
5. Formación de recursos humanos especializados en procesos organizativos y de alfabetización, con la aplicación del método "Yo, sí puedo" (” coordinadores, supervisores y facilitadores).
6. Establecer mecanismos de seguimiento para el control y evaluación de la calidad educativa del Programa.
7. Generar un marcoinstitucional de apoyo al proceso de alfabetización a nivel Departamental, municipal y comunitario.
8. Desarrollar mecanismos de control de la alfabetización, con las organizaciones originarias que comprenden fundamentalmente mujeres y campesinos.
Metas del programa

 

Departamento | Personas Iletradas |
Chuquisaca | 80.550 |
La Paz | 236.557 |
Cochabamba | 161.210 |
Oruro |30.653 |
Potosí | 106.413 |
Tarija | 42.471 |
Santa Cruz | 129.059 |
Beni | 31.456 |
Pando | 4.887 |
Total | 823.256 |
Fuente: Programa Nacional de Alfabetización.

Así aprendemos los adultos
Proyecto de alfabetización para adultos
Movimiento Barrios de Pie
Comedor Comunitario “Fuerza y Dignidad”
Barrio “Las Vías”-Avellaneda
Aspectos metodológicos
Introducción
Este materiales fruto de una serie de experiencias latinoamericanas en el área de alfabetización de adultos. La teoría está fundamentada en los métodos de Paulo Freire, el pedagogo brasileño autor de varios libros, entre ellos “Pedagogía del Oprimido”.
Siguiendo a Paulo Freire, iniciamos la alfabetización con palabras generadoras, que son las palabras que originan el proceso de aprendizaje. Estas palabrasdeben ser temas movilizadores dentro de la comunidad donde el alfabetizador cumple su trabajo, y además deben tener la suficiente agilidad para generar interés en el alfabetizado. Las palabras generadoras tienen que tener valor social dentro de la comunidad.
En la comunidad del Barrio Las Vías, creemos necesario comenzar con las siguientes palabras:
Mano
Pelo
Tomate
Comida
Vecino
FamiliaTrabajo
Escuela
Barrio
Televisión
Huelga
Hijo
Mujer
Hombre
Excursión
Buzón
Estas palabras que nos sirven de base en el proceso de alfabetización no se han escogido de forma arbitraria. Su elección se desprende de dos criterios:
1) Su grado de familiaridad y uso en la vida del analfabeto.
2) La complejidad de sonidos (fonética) que contienen. Esto significa que cada una de las palabrasescogidas se van haciendo cada vez más complejas en cuanto al sonido y a la combinación de vocales y sílabas.
Estas palabras-clave contienen una experiencia vivida. Esto permite que el analfabeto, al discutirlas, no sólo adquiera progresivamente el dominio del lenguaje, sino que además se comprometa en una reflexión sobre una realidad cotidiana. De esta manera las palabras no son consideradas comoimpuestas en el aprendizaje, sino como temas de discusión. No tienen existencia independiente a su significado concreto, son experiencias vividas diariamente y de esta manera son reconocidas como propias, y no como una imposición del alfabetizador.
Creemos, además, que el proceso de alfabetización y de concientización deben ir unidos, y que dicho proceso pasa por:
a) La integración del adulto...