Alineación Constructiva

Actividad de Aprendizaje 4: Alineación Constructiva

Propósito: Reflexionar acerca del alineamiento constructivo como referente para la planeación docente de los procesos de enseñanza y: aprendizaje.
Duración: 2 hora presenciales y 2 en línea
Instrucciones:
1. Proyectar la película de Alineamiento constructivo de John Biggs.
* Disponible en inglés en John Biggs. Teaching Teaching& Understanding Understanding. A 19-minute short-film about teaching at University. Video: http://video.google.com/videoplay?docid=-5629273206953884671 con la traducción que se encuentra disponible en línea, o bien emplee el Archivo: videorend2, previa instalación del software Gom PlayerGOMPLAYERENSETUP.exe
2. En lo individual realizar un análisis escrito de los elementos tratados en lapelícula en una cuartilla:
3. Lea y elabore un resumen individual de los siguientes documentos:
* Biggs, J. (1996). Mejoramiento de la enseñanza mediante la alineación constructiva.http://www.fceia.unr.edu.ar/labinfo/facultad/decanato/secretarias/desarr_institucional/biblioteca_digital/articulos_pdf_biblioteca_digital/bd_Doc_T-18.pdfo en Archivo: MEJORAMIENTO DE LA ENSEÑANZA.pdf
*Capítulo 2 “Construir el aprendizaje alineando la enseñanza: alineamiento constructivo” pp. 29-53 del libro Calidad del Aprendizaje Universitario de John Biggs.
4. Al concluir y de manera individual, elabore un documento en Word con sus conclusiones personales acerca de lo realizado. Guarde su documento con las siglas de su nombre y el número de la Actividad. Por ejemplo: JuanN_Ac3U1.
5.Enseguida dé clic en el botón Examinar y ubique la carpeta donde guardó el documento. Una vez que lo haya anexado, presione el botón Subir este archivo para publicarlo en la plataforma.
6. El desarrollo y envío de esta actividad constituye una Evidencia de Aprendizaje.

1.- Proyección de la película.

2.- En lo individual realizar un análisis escrito de los elementos tratados en lapelícula.

De acuerdo a lo proyectado en los videoclips de John Biggs, realizo las siguientes conclusiones:

Primeramente: John Biggs propone un modelo llamado alineamiento constructivo, que es una forma de educación basada en resultados, enfocado en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación. El alineamiento constructivo está basado en el constructivismo, en donde los jóvenes construyen suaprendizaje a partir de situaciones creadas por el profesor y en donde el joven, adquiere información a partir del aprendizaje significativo y lo aplica en la resolución de problemas, desarrollando procesos de análisis, síntesis, abstracción, comparación y aplicación; logrando un aprendizaje profundo.

PERSPECTIVA DEL ESTUDIANTE:

En el video nos muestran dos tipos de estudiantes, Susan yRobert, con cualidades diferentes y con objetivos nada parecidos. Yo establezco que Susan está en el nivel 5 de la Taxonomía SOLO, ella básicamente se enseña a sí misma, porque utiliza el aprendizaje profundo, mientras que Robert lo ubico en el nivel 1 ó 2, el no se preocupa por aprender, utiliza cualquier atajo para alcanzar su meta. En estos niveles de aprendizaje, desde la perspectiva delestudiante el maestro etiqueta a los alumnos como buenos y como malos.

PERSPECTIVA DEL MAESTRO:

Esta perspectiva nos muestra tres niveles:

Nivel 1.- Es un maestro que no está comprometido con su profesión, se ocupa de que los estudiantes: Cuando van a presentar el examen los separa, los estudiantes buenos de los malos, los etiqueta, a este tipo de maestros no le interesa desarrollar nilas competencias docentes ni las del bachiller.
Nivel 2.- En este nivel te clasifican como un maestro “bueno”, por ser amable y bromista pero en realidad el alumno no entiende la clase. Este (el estudiante) se ocupa de lo que el maestro hace, como para los jóvenes hay maestro buenos y malos, esta perspectiva también se conoce como la perspectiva de "culpa del maestro". Un "buen" maestro de...