Alineación Constructiva

Actividad 4
MEJORAMIENTO DE LA ENSENANZA MEDIANTE LA ALINEACION CONSTRUCTIVA

Los docentes nos apoyamos en alguna corriente educativa.

Existen dos teorías de la enseñanza:
* La tradiciónobjetivista, que se basa en transmitir el conocimiento, recibirlo exactamente, almacenarlo y emplearlo de forma apropiada, que es la teoría dominante en uso y es la tradicional con la que la mayoría delos docentes hemos crecido.
* La segunda tradición sustenta que el individuo crea sus propios conceptos, no se imponen y no son transmitidos por enseñanza directa.

Dentro de la tradiciónobjetivista existen dos corrientes: el constructivismo y la fenomenografia. Si bien, estas corrientes difieren en varios aspectos lo que tienen en común es que ambas perciben el aprendizaje en términoscualitativos y ven al alumno como centro en la creación de sus propios significados y no al docente como transmisor de conocimiento. El constructivismo ha tomado un papel protagónico en la educaciónsuperior.
Ante esto nace la intención de aplicar el constructivismo en el diseño de clase, que implica más que un método determinado, una “actitud” hacia la enseñanza donde el alumno toma conscienciadentro de su mundo:
Según Wood los docentes deberían de proporcionar situaciones de enseñanza, ver las concepciones de sus alumnos desde la perspectiva de ellos, ver los “errores” como reflejo de susactuales niveles de desarrollo, reconocer que los aprendizajes verdaderos ocurren durante periodos de conflicto, sorpresa, además, en el marco de lapsos de tiempo y mediante interaccion social.
Laenseñanza forma un sistema complejo, que abarca, en relación con la clase, al docente, a los alumnos, al contexto de la enseñanza, a las actividades de estos y a sus resultados. Cualquier intento pormejorar la enseñanza necesita ser orientado a un sistema, como un todo. Cuando el currículo y los métodos de evaluación están alineados, los resultados de la enseñanza serán masivamente mejorados. El...