Alineamiento Constructivo

PROGRAMA DE FORMACION DOCENTE
MODULO 2

Propósito: Con base en los objetivos, estrategias, ambientes y recursos planteados y principios de evaluación, determinar si el ejercicio realizadocorresponde a los principios de alineamiento de aprendizaje que plantea Biggs.
ALINEACIÓN CONSTRUCTIVA.
Consideramos que los ejercicios realizados en la actividades anteriores, sí corresponden a losPrincipios de Alineamiento de Aprendizaje sostenido por J. BIGGS, porque en ellos, tanto la determinación de objetivos, contenidos, niveles, contextos y recursos, así como las acciones de evaluación deesos objetivos curriculares, siempre están expresadas y representadas como VERBOS y esos verbos, son las actividades significativas que mediante el desempeño docente, deseamos que los estudiantesrealicen al propiciar y estimular en ellos la participación y reflexión de aprendizaje profundo en sus disciplinas y distintos niveles del conocimiento , ya que no hay que olvidar que el alineamientoconstructivo, es un diseño de enseñanza creado para estimular la participación profunda, para la construcción de una enseñanza alineada.
También podemos rescatar que una vez que clasificamos losobjetivos, se seleccionaron las actividades de enseñanza y aprendizaje que consideramos puedan motivar y estimular a los estudiantes a usar los verbos óptimos o de más alto nivel como reflexionar y una vez,lograda esa relación recíproca entre la enseñanza y el aprendizaje, se seleccionó la tarea de evaluación que nos permitirá saber si cada alumno satisfizo los criterios que se consideraron en losobjetivos; así pues, los objetivos, la enseñanza y la evaluación, deben estar coordinados y organizados usando los verbos, actividades de aprendizaje y la tarea de evaluación, como directriz delalineamiento constructivo.
Consecuentemente, la tarea de evaluación es de vital importancia en la nueva educación, ya que a través de ella podremos saber si los educandos durante su proceso de aprendizaje...