Alumnos Especiales, Un Caso Especial “Discapacidad Intelectual” ¿Quiénes Son Los Alumnos Con Discapacidad Intelectual?

TRABAJO: ENSAYO
Alumnos especiales, un caso especial “Discapacidad Intelectual”
¿QUIÉNES SON LOS ALUMNOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL?
INDICE
3………………………………………. INTRODUCCION
4…………………………………………DESARROLLO
4…………………………………….. ¿QUE ES LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL?
4………………………………………. CARACTERISTICAS
5………………………………………. ALGUNAS FORMAS DE COMO ATENDER A UN ALUMNO CON DI
8………………………………………. CONCLUCIÓN9………………………………………. BIBLIOGRAFIA
10…………………………………….. ANEXOS

INTRODUCCIÓN
A TRAVES DEL TIEMPO Y EN LAS DISTINTAS EPOCAS HA SIDO UNA POLEMICA EN BUSCAR EL CONSEPTO DE DISCAPACIDAD INTELECTUAL, Y A TRAVES DE ESTO DERIVAR QUIENES SON EN REALIDAD LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL, LAS CARACTERISTICAS, QUE LAS DISTINGUEN DE LOS DEMAS, ASI COMO TAMBIEN EL TIPO DE ADAPTACION CURRICULAR Y LA FORMA DEIMPARTIR Y TRATAR ACADEMICAMENTE LA EDUCACION A ESTAS PERSONAS.
POR QUE SABEMOS QUE CADA CABEZA ES UN MUNDO Y CADA PERSONA ES DIFERENTE, ASI QUE DEBO Y DEBEMOS SABER COMO DOCENTES O FUTUROS MAESTROS DE EDUCACION, LOS METODOS O MEDIDAS EN COMO SE DEBE TRATAR A UNA PERSONA CON DI.

DESARROLLO
¿Qué es la discapacidad intelectual?
Según en la lectura de Verdugo, Alonso, Miguel Ángel, “análisisde la definición de discapacidad intelectual de la asociación americana sobre retraso mental de 2002” RETRASO MENTAL ES UNA DISCAPACIDAD CARACTERIZADA POR LIMITACIONES SIGNIFICATIVAS EN EL FUNCIONAMIENTO INTELECTUAL Y LA CONDUCTA ADAPTATIVA TAL COMO SE HA MANIFESTADO EN HABILIDADES PRACTICAS, SOCIALES Y CONCEPTUALES. ESTA DISCAPACIDAD COMIENZA ANTES DE LOS 18 AÑOS,ESTA PUEDE SER ADQUIRIDAGENETICAMENTE, O POR COMPLICACIONES O MAL CUIDADO DURANTE EL EMBARAZO O ETAPA PRENATAL.
Como vemos en esta definición dada en el 2002 la discapacidad intelectual limita más que nada en los procesos y habilidades mentales así como en el desarrollo cognitivo, mental, físico y social.
CARACTERISTICAS
A través de las opiniones e intercambio de ideas dentro del aula de clase me he dado cuenta que los alumnoscon discapacidad intelectual pasan por el mismo desarrollo nada más que su proceso es más lento.
Un ejemplo seria: aun que un alumno con DI presente una edad de 8 años este puede tener una madurez mental de un niño de 3 a 4 años.
El desarrollo físico sigue las mismas pautas que las de cualquier otro niño pero más lento y además requerirá de estimulo y motivación.
Características físicas(síndrome de Down).-Su cabeza y cara son redondas y pequeñas, nariz pequeña y chata, tabique nasal ensanchado y ligeramente deprimido, presenta excedente de piel en la nuca, extremidades cortas , pies y manos anchos con dedos gruesos, el tono muscular es bajo, piel aspecto de mármol, etc.…,
Hablando cognitivamente uno de los problemas que tendrá en este aspecto es que tendrá dificultades endesarrollar las habilidades adaptativas que todos necesitamos para desempeñarnos con independencia en la vida cotidiana, tendrá ausencia de autonomía ya que su nivel de discapacidad determinara, hasta qué grado llega como persona de valerse por sí mismo.
Socialmente la persona con DI tendrá las mismas necesidades, sentimientos, deseos que tu, que yo y que todos nosotros y todas las personas que noshemos etiquetado como normales, ya que es un ser humano que siente, experimenta, tiene emociones. Sabemos que no podemos estar "sin sentir algo", pero para que las emociones existan como tal requieren ser comunicadas. Esta última característica es determinante en las personas con Síndrome de Down. El área del lenguaje, en especial aquella referida al lenguaje expresivo.
Desde el punto de vista unapersona con Síndrome de Down vive los afectos con igual o mayor intensidad son más expresivos, manifiestan mas sus emociones, que una persona “normal” y los distorsionan menos, sí presentan dificultades en la comunicación lingüística y en la regulación y control de sus impulsos y de sus conductas.
Además se podrá integrar perfectamente a cualquier ambiente, si se le enseña cómo hacerlo,...