Experiencia real con alumno de discapacidad intelectual

EXPERIENCIA REAL CON ALUMNO DE DISCPACIDAD INTELETUAL. ZONA5
Con frecuencia somos testigos de que muchos alumnos con NEE asociadas a una Discapacidad Intelectual, egresan de las primarias sin elperfil esperado, obviamente. Pero también somos consientes de que les faltan las herramientas para un desenvolvimiento social, lo que les ocasiona problemas de adaptabilidad muy fuertes y repercutetambién en sus familias.
La maestra de apoyo de una USAER, manifestaba su preocupación porque uno de sus alumnos no presentaba avances en lo académico, lo que la llevo a buscar más opciones de atenciónpara el alumno “N”, el cual ya llevaba tres años en primaria sin logros significativos, la profesora insistía en que el alumno aprendiera la lecto escritura tomando como su objetivo la puesta en prácticade la propuesta, al ver que no conseguía su objetivo, opto por trabajar de una manera más mecanizada y fue así como logro que el niño decodificara, más que una lectura de comprensión que es la quepretendemos dentro de los propósitos de la primaria. El alumno presenta NEE asociadas a Discapacidad Intelectual, ello corroborado por un estudio psicológico y por la atención que recibía por parte desus padres en lo médico. No obstante existían algunas necesidades del alumno que requerían que se trabajara, al expresar dicha necesidad a los asesores a la maestra se le dio a conocer lo que son lashabilidades adaptativas, mismas que se trabajan desde hace algunos años en el programa de APAC, las cuales son una serie de actividades o habilidades que el alumno debe desarrollar para tener unafuncionalidad en su medio ambiente que le permita una integración educativa y social. Para poner en práctica dicha estrategia se conjuntaron el trabajo de la maestra de apoyo y la de comunicación de laUSAER, las cuáles fueron realizando una evaluación de dichas habilidades con un formato adaptado por parte de la supervisión, así señalando una por una hasta agotar el total de 166 que se sugieren...