Ambientes de aprendizaje

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Maestría en Tecnología Educativa.

CATEDRATICO: Mtra. Angelina Valencia López.

ALUMNA: Ana Lilia Vargas Cordero

- LA CREACIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN FÍSICA

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LA CREACIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN FÍSICA

¿QUÉ SON LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE? Consisten en organizar el espacio y los materiales para construir un ambiente de aprendizajeque surja espontáneamente. En estos ambientes el niño/a es el protagonista y constructor de su propio aprendizaje. El papel del maestro es secundario y se basa fundamentalmente en organizar y favorecer el aprendizaje.
LOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS, son que el alumno es el constructor de su propio aprendizaje y el profesor se convierte en guía y mediador para facilitar el proceso. Se utilizan eltipo de tareas no definidas, que el juego libre es el principal recurso didáctico, y se utiliza como principal estrategia de intervención la organización del espacio y los materiales.
- Utilización de todo tipo de recursos materiales.
- Materiales y espacios atractivos, mitigantes.
- Diferentes niveles de complejidad.
- Que tengan cabida objetivos y contenidos del programa.1.-DESPLAZAMIENTOS: movimientos realizados con nuestro cuerpo para trasladarlo de un lado a otro en el espacio. Voltear, arrastrase, gatear, andar correr y deslizarse.
2.-SALTOS: horizontales, verticales y saltar obstáculos.
3.-EQUILIBRIOS: equilibrio estático y dinámico.
4.-TREPAS, SUSPENSIONES Y BALANCEOS: aportan confianza y seguridad.
5.-LANZAMIENTOS RECEPCIONES Y BOTES: coordinación óculo-manual.6.-PERCEPCIÓN, CONTROL Y EXPRESIÓN CORPORAL: esquema corporal y expresión corporal.
7.-MANEJO DE OBJETOS: tocar, empujar, tirar, mover, arrastrar, rodar y construir.
¿CÓMO ADECUAR ESTA METODOLOGÍA A NUESTRA PROGRAMACIÓN? Podemos preparar una sesión con ambientes orientados a uno o varios bloques temáticos. Ambas opciones tienen una serie de ventajas y desventajas. Si orientamos todos los ambienteshacia un solo bloque de contenidos, estamos trabajando el mismo objetivo pudiendo hacer un seguimiento más homogéneo del grupo. Si por el contrario presentamos ambientes orientados a distintos bloques temáticos, estamos ofreciendo la posibilidad de elegir entre actividades diferentes. En este caso también es posible que los niños/as se centren en las actividades que más les gustan, dejando otras sindesarrollar, ambas opciones se pueden alternar. La elección entre uno u otro planteamiento puede depender de varios factores: Factor personal y factor material.
DURACIÓN DE LOS AMBIENTES
No existe una regla fija para determinar el momento del cambio, porque cada situación es distinta y su posible duración también. La observación del grupo es la que más puede orientarnos. Podemos determinar elcambio por varios motivos: Cuando decae la participación en esa organización, cuando la dificultad ha sido superada y la organización pierde su objetivo, cuando la dificultad es muy alta o muy baja, para mantener el nivel de motivación, para variar los contenidos.
EL SEGUIMIENTO
En cada sesión llevamos un seguimiento en la que anotamos los contenidos que más se desarrollan (ver anexo). Tambiénnos sirve para ir cotejando nuestra labor y conocer los el porcentaje dedicado a cada bloque de contenido.
LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE: Se denomina ambiente de aprendizaje en Educación Física a un espacio transformado, que invite a ser utilizado para un fin concreto. Hay que elegir y combinar los materiales apropiados para cada bloque temático y organizarlos adecuadamente para que inviten por sisolos a ser utilizados. Se crea ambiente cuando se consigue que ese entorno sea atractivo y motivante para el aprendizaje.
LAS POSIBILIDADES DE LOS MATERIALES: Cambiando su presentación o colocación: buscar a cada material todas sus posibilidades, combinando los materiales, buscando nuevos materiales.
LAS POSIBILIDADES DE LOS ESPACIOS: Cada espacio ofrece unas características diferentes que...
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