Ambientes propicios
Páginas: 34 (8458 palabras)
Publicado: 8 de marzo de 2011
Centro de Innovación y Transferencia de Tecnología en Educación Proyecto Rediseño Curricular (Prueba Piloto) Estrategias Didácticas Elaborado por: Mtra. Maricela Urías Murrieta y Alejandra Yudith Bautista Jaramillo Mayo 2007
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
¿Qué es una estrategia didáctica?
Una estrategia didáctica es el conjunto de procedimientos y formas de actuación que utiliza el docente, parapromover y apoyar procesos de construcción de aprendizaje en el individuo, situándolos en un contexto determinado.
Propósito de una estrategia didáctica
El propósito primordial de una estrategia didáctica es apoyar y dirigir los procesos constructivos del conocimiento, a través de experiencias y situaciones auténticas de aprendizaje, relevantes y con significado para el alumno, donde puedautilizar el conocimiento adquirido para su posterior transferencia en contextos similares, tanto académicos como profesionales.
Además, constituyen una guía planificada de acciones a realizar, por parte del docente y el alumno, para el logro de las intenciones de aprendizaje establecidas en un determinado contexto de actuación.
Características de una situación o experiencia estratégica:Para que el alumno pueda cumplir con las intenciones de aprendizaje previstas en el diseño de la estrategia didáctica, es necesario que éstas cumplan con ciertas características como:
•
Ser Propositivas (darle cierta libertad de actuación al alumno).
Centro de Innovación y Transferencia de Tecnología en Educación Proyecto Rediseño Curricular (Prueba Piloto) Estrategias DidácticasElaborado por: Mtra. Maricela Urías Murrieta y Alejandra Yudith Bautista Jaramillo Mayo 2007
•
Flexibles y adaptativas (ajustadas a las necesidades del alumno y el contexto cultural en el que se desarrolla)
•
Intencionadas (si no existe una intención ni una planeación sistemática de la experiencia, no puede llamarse estratégica)
•
Promover en el alumno los procesos de metacognición(reflexión del cómo se ha aprendido), autorregulación (planeación y control de los procesos de aprendizaje) y transferencia del aprendizaje a otras situaciones y contextos.
•
Propiciar un aprendizaje recíproco, a través de la interacción con los demás aprendices.
Tipos de Estrategias:
Aprendizaje basado en Proyectos Aprendizaje basado en Problemas Aprendizaje Basado en Casos Criterios deSelección Proyectos Real Casos Problemas Real o realista Real o simulado (simulada) (lo más apegado a la realidad, que sea una situación posible) en Argumentación o Planteamiento y contrargumentación generación de de las decisiones alternativas tomadas por viables de alguien más. solución, aplicando para ello el conocimiento de
Contexto
Los resultados Un producto (producto o concretoservicios) que el participante deberá producir
Centro de Innovación y Transferencia de Tecnología en Educación Proyecto Rediseño Curricular (Prueba Piloto) Estrategias Didácticas Elaborado por: Mtra. Maricela Urías Murrieta y Alejandra Yudith Bautista Jaramillo Mayo 2007
Intención maestro
del Si usted desea que sus estudiantes entreguen un producto o servicio en concreto, para satisfacer unanecesidad o resolver un problema Habilidades que Creatividad y la se privilegian (las resolución de tres estrategias problemas desarrollan habilidades de comunicación, liderazgo, metacognición, autorregulación, toma de decisiones, de interacción)
Si usted desea que sus estudiantes apliquen los conocimientos adquiridos en el estudio, análisis o toma de decisiones de una situación resueltaanteriormente Análisis, argumentación y toma de decisiones
un tema. Si usted desea profundizar en un tema
Planteamiento y solución de problemas
Ventajas
La utilización de estrategias didácticas permiten que el alumno desarrolle competencias acordes a su futura profesión, además de encontrarle un sentido y una utilidad a lo que aprende en el aula. Promueve el desarrollo o potenciación de...
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
¿Qué es una estrategia didáctica?
Una estrategia didáctica es el conjunto de procedimientos y formas de actuación que utiliza el docente, parapromover y apoyar procesos de construcción de aprendizaje en el individuo, situándolos en un contexto determinado.
Propósito de una estrategia didáctica
El propósito primordial de una estrategia didáctica es apoyar y dirigir los procesos constructivos del conocimiento, a través de experiencias y situaciones auténticas de aprendizaje, relevantes y con significado para el alumno, donde puedautilizar el conocimiento adquirido para su posterior transferencia en contextos similares, tanto académicos como profesionales.
Además, constituyen una guía planificada de acciones a realizar, por parte del docente y el alumno, para el logro de las intenciones de aprendizaje establecidas en un determinado contexto de actuación.
Características de una situación o experiencia estratégica:Para que el alumno pueda cumplir con las intenciones de aprendizaje previstas en el diseño de la estrategia didáctica, es necesario que éstas cumplan con ciertas características como:
•
Ser Propositivas (darle cierta libertad de actuación al alumno).
Centro de Innovación y Transferencia de Tecnología en Educación Proyecto Rediseño Curricular (Prueba Piloto) Estrategias DidácticasElaborado por: Mtra. Maricela Urías Murrieta y Alejandra Yudith Bautista Jaramillo Mayo 2007
•
Flexibles y adaptativas (ajustadas a las necesidades del alumno y el contexto cultural en el que se desarrolla)
•
Intencionadas (si no existe una intención ni una planeación sistemática de la experiencia, no puede llamarse estratégica)
•
Promover en el alumno los procesos de metacognición(reflexión del cómo se ha aprendido), autorregulación (planeación y control de los procesos de aprendizaje) y transferencia del aprendizaje a otras situaciones y contextos.
•
Propiciar un aprendizaje recíproco, a través de la interacción con los demás aprendices.
Tipos de Estrategias:
Aprendizaje basado en Proyectos Aprendizaje basado en Problemas Aprendizaje Basado en Casos Criterios deSelección Proyectos Real Casos Problemas Real o realista Real o simulado (simulada) (lo más apegado a la realidad, que sea una situación posible) en Argumentación o Planteamiento y contrargumentación generación de de las decisiones alternativas tomadas por viables de alguien más. solución, aplicando para ello el conocimiento de
Contexto
Los resultados Un producto (producto o concretoservicios) que el participante deberá producir
Centro de Innovación y Transferencia de Tecnología en Educación Proyecto Rediseño Curricular (Prueba Piloto) Estrategias Didácticas Elaborado por: Mtra. Maricela Urías Murrieta y Alejandra Yudith Bautista Jaramillo Mayo 2007
Intención maestro
del Si usted desea que sus estudiantes entreguen un producto o servicio en concreto, para satisfacer unanecesidad o resolver un problema Habilidades que Creatividad y la se privilegian (las resolución de tres estrategias problemas desarrollan habilidades de comunicación, liderazgo, metacognición, autorregulación, toma de decisiones, de interacción)
Si usted desea que sus estudiantes apliquen los conocimientos adquiridos en el estudio, análisis o toma de decisiones de una situación resueltaanteriormente Análisis, argumentación y toma de decisiones
un tema. Si usted desea profundizar en un tema
Planteamiento y solución de problemas
Ventajas
La utilización de estrategias didácticas permiten que el alumno desarrolle competencias acordes a su futura profesión, además de encontrarle un sentido y una utilidad a lo que aprende en el aula. Promueve el desarrollo o potenciación de...
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