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SÍLABO
UNIDAD DIDÁCTICA: COMUNICACIÓN COMPRENSIVA

1. Datos generales
Carrera: Transversal a todas las carreras
Crédito: 3.8
Código de la UD: K002
Módulo Transversal: Comunicación
Horas semanales: 3 (45 m. c/h)

2. Sumilla
La Unidad Didáctica Comunicación comprensiva corresponde al Módulo Transversal de Comunicación de los planes de estudio de las carreras profesionalestécnicas. Su finalidad es desarrollar y potenciar las capacidades y habilidades de comprensión lectora de los estudiantes, de modo que puedan leer y comprender exitosamente diferentes tipos de textos y así contribuir al logro de las competencias profesionales.

3. Capacidad terminal
Comprender y valorar diversos textos, aplicando técnicas y estrategias de comprensión lectora, que contribuyan aldesempeño laboral eficiente.
Esta Unidad didáctica contribuye al desarrollo de la competencia general de Comunicación efectiva.

4. Metodología
La Unidad Didáctica recurre a técnicas de metodología activa, aprendizaje significativo y trabajo cooperativo. Por esa razón, las actividades que se realizan en clases exigen la activa participación del estudiante y la constante práctica de estrategias decomprensión de lectura. Inmediatamente después de la presentación de cada tema, el estudiante debe transferir lo aprendido mediante ejercicios dirigidos, dinámicas individuales y grupales, actividades extra clase. Se intensificará el análisis de lecturas contextualizadas a las especialidades de los estudiantes. El proceso de comprensión girará en torno a los niveles de comprensión lectora: literal,inferencial y crítico.
Asimismo, se reforzarán los aprendizajes a través de la plataforma Chamilo.


5. Evaluación
La evaluación es un proceso continuo y comprende: evaluación continua, evaluación parcial y la evaluación final. Debe ser cualitativa y flexible, considerando la realidad lingüística de cada estudiante y a partir de este conocimiento valorar los progresos que muestren en elmanejo eficiente de sus recursos comunicacionales.
La evaluación continua se da durante todo el proceso, através de diversos instrumentos como intervenciones orales, prácticas escritas, trabajos grupales, exposiciones. Tendrá un peso valorativo del 40%.
La evaluación parcial consiste en una prueba escrita que aborde integralmente las capacidades y contenidos desarrollados. Su peso valorativoserá del 30%.
La evaluación final consiste en el análisis y exposición de un ensayo argumentativo. Su peso valorativo será del 30%.
Los productos serán evaluados según los siguientes criterios: claridad de ideas, aplicación de la teoría, creatividad y recursos, corrección ortográfica, variedad y riqueza lexical.

6. Programación

Semana
Logro de aprendizaje
Contenidos
Actividad deaprendizaje
Evaluación
1

Distingue los componentes de la lectura.

Decodificación y comprensión en la lectura.


Presentación del sílabo.
Lectura de un texto referente a las competencias generales.

2,3
Comprende textos narrativos cortos.
Estrategias de comprensión de textos narrativos. Ejemplo, la estrategia “Mapa del cuento”
Lectura de textos narrativos.
Respuestas sobre las lecturas,considerando los niveles de comprensión: literal, inferencial y crítico.
Semana 3 – Práctica calificada 1: texto narrativo.
4,5,6
Comprende textos informativos breves, cercanos a la realidad de los estudiantes.
Estrategias de comprensión de textos informativos cortos. Ejemplo, la estrategia “Patrón del texto”.

Lectura analítica de textos informativos breves. Uso de estrategias decomprensión de lectura.
Semana 6 – Práctica calificada 2: texto informativo.
7,8,9

Interpreta textos concisos de difusión masiva.

Textos periodísticos diversos.
Estrategias de comprensión: conocimientos previos, inferencias y predicciones, respuestas afectivas, paráfrasis.

Análisis de artículos periodísticos.
Intervenciones orales sobre el contenido del texto.
Semana 8: Práctica...