Análisis del vídeo ii corrientes pedagógicas

Análisis del video ll, Corrientes pedagógicas.
En este documento se hace un visionado sobre la evolución histórica de las distintas corrientes pedagógicas.
Se comienza haciendo una comparaciónentre la Escuela Tradicional y la Escuela Nueva. Los Escuela Tradicional implementa límites estructurales, impone reglas, se basa en magistrocentrismo, el alumno es pasivo, no se toman en cuenta susnecesidades e intereses, se utiliza la memoria mecánica no es crítico, se aplican métodos de castigo ya que consideraba que esto favorecía el aprendizaje. La Escuela Nueva intenta superar la deficienciade la Escuela Tradicional, surge como manifestación a esta. El alumno es el centro y fin de la educación, se abandona el magistrocentrismo. El aprendizaje parte de las necesidades e intereses del niño,pretende revalorizarlo como sujeto activo. El fin de la educación es preparar al alumnado para la vida y tiene como base la psicología del desarrollo infantil. En el proceso educativo se le garantizaal niño la posibilidad de vivir su infancia felizmente. “El aprendizaje se da a través de experiencias dentro y fuera del aula, y no solamente a través de maestros” (John Dewey). La Escuela Nueva seve influenciada por el conductismo, constructivismo y las nuevas teorías de la psicología del siglo xx. Se buscaba integrar el niño en la naturaleza.
El conductismo es una corriente dentro de lapsicología que representa la revolución más radical en el enfoque del psiquismo humano. Le compete la conducta humana observable y rechaza lo que se ocupa de la conciencia. Su fundamento teórico estábasado en que a un estímulo le sigue una respuesta, siendo este el resultado de la interacción entre el organismo que recibe al estímulo y el ambiente.
Constructivismo: término utilizado para designaruna de las propuestas que existe para dar respuesta al problema de la relación entre el conocimiento y la realidad, o como otros dicen, la relación entre el sujeto y el objeto de conocimiento.
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