Análisis de mi practica docente

ANALISIS DE MI PRÁCTICA DOCENTE
La educación del escolar no se inicia en el momento de su ingreso a la escuela, la labor de la escuela primaria consiste en aportar los elementos básicos para enriquecer los aprendizajes previamente adquiridos en el ambiente del que provienen y las actitudes positivas consigo mismo y con los demás, por lo que una de las tareas primordiales del maestro es conoceral niño con el cual va a trabajar, ya que presentan una serie de características y necesidades especificas. Hay que tener en cuenta; que a la escuela asisten niños y niñas cuyas visiones del mundo, formas de pensar y lenguas son heterogéneas, y también sus capacidades, talentos, ritmos de aprendizaje y clase social, esto se debe a que alumnos y maestros tenemos una situación personal configuradasocialmente, esto es según las características socioeconómicas, políticas y culturales del grupo al que pertenecemos.

Es por ello que considero factores importantes que influyen en el proceso de enseñanza-aprendizaje; a las condiciones del contexto, la realidad socioeconómica y cultural. Por consiguiente, es determinante que maestros que laboramos en escuelas de educación indígena localizadas encomunidades rurales, conozcamos las prácticas que rigen la vida comunitaria, por lo que me permito en insistir en lo importante que resulta contextualizar el fenómeno educativo en la realidad socioeconómica, política y cultural respectiva. A esto Javier López dice “es necesario adaptar la planeación a las necesidades de los alumnos y a su contexto.” [1]

“El asunto de planear responde a la ideade organizar y prever lo que se realizara a futuro; es el proceso de determinar objetivos y definir la mejor manera de alcanzarlos. Contar con un plan de trabajo posibilita al docente sistematizar y organizar su labor” (Frida Díaz Barriga). [2]

Teniendo en cuenta la importancia de planear, diariamente realizo mi planeación para enseñar los contenidos del plan y programas, así mismo los ejecutodentro del aula, desde luego tomando en cuenta el contexto de mis niños y sus conocimientos previos.






cambio

El cambio, en cualquiera de los ámbitos en que tiene lugar: lo natural o lo socio cultural, es uno de los procesos mas frecuentes y universales. Casi podría decir que no existe algo que se mantenga permanentemente. Hasta lo supuestamente inerte, como una roca, cambia porefecto del viento, del agua, de la contaminación o de la erosión

¿El cambio, es por tanto positivo? Siendo un fenómeno que existe, quizás no corresponde atribuirle un valor, si no aceptarlo como tal, pero es indudable, que no todo cambio conlleve necesariamente a una situación mejor, la destrucción, el envejecimiento, la enfermedad son procesos que ejemplifican transformaciones permanentes otransitorias que no conllevan a un estado más optimo.

Por ello llevando el tema del cambio a lo social y mas aun a la educación, necesariamente debe orientarse con un propósito que le de sentido e implique mejoramiento, ya que de otra forma, seria un proceso que involucre un desgaste innecesario e inconducente.

¿Y como se define el cambio?

Según Cesar Coll dice “en general es entendido comouna alteración respecto a las estructuras existentes o una variación o transformación respecto a un estado inicial”[3].

Hago hincapié de todo lo anterior debido que hasta hace tres años todos los docentes trabajábamos con el plan y programas de 1993 posteriormente hubo cambios en la reforma educativa, es por ello que se plantea la realización de la RIEB.

¿Qué es la RIEB?

El ProgramaSectorial de Educación, la Subsecretaria de Educación Básica, El Plan Nacional de Desarrollo y La Alianza por la Calidad Educativa, diseñaron una nueva propuesta curricular para la educación básica

La RIEB es la nueva reforma integral de educación básica cuyo objetivo fundamental es elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con...