Análisis sobre la percepción social, la eficacia de la crítica subjetiva, el naturalismo y antinaturalismo en relación a la subjetividad

PERCEPCIÓN SOCIAL, EFICACIA DE LA CRÍTICA SUBJETIVA, NATURALISMO Y ANTINATURALISMO EN RELACIÓN CON LA SUBJETIVIDAD.
Percepción social
La conducta manifiesta de una persona es tal vez la materia prima más importante para desarrollar una impresión acerca de ella, ya que muchas conductas tienden a asociarse con determinados rasgos de personalidad o actitudes. Esto se expresa en el conocidoconsejo de juzgar a otros por sus acciones, y no por su apariencia o por lo que dicen. (Smith & Mackie, 1995)
La percepción social involucra esfuerzos para formar una impresión global de las otras personas. Al interactuar con otros, y especialmente cuando es la primera vez, tratamos de combinar diversos trozos de información en una impresión general consistente. El sentido común sugiere que lasprimeras impresiones son muy importantes, y al igual como sucede en muchos otros casos, la evidencia empírica tiende a concordar con esta creencia de sentido común.
Asumimos que las impresiones iniciales que formamos sobre otros moldearán el curso de nuestros futuros encuentros con ellos, y que tales impresiones pueden ser muy resistentes al cambio, aún frente a información posterior contraria. Variasdécadas de investigación muestran que tales supuestos son correctos (Baron & Byrne, 1994).
Además de percibir e interpretar las características y conductas de los otros, usualmente queremos ir más allá, conocer sus rasgos permanentes y comprender las causas de su conducta, por qué ellos actúan como lo hacen.
Weiner propuso la utilización de algunas causas básicas a las cuales se atribuyen losresultados de éxito o fracaso en la realización de una tarea. Estas causas básicas son: capacidad, esfuerzo, dificultad de la tarea, y azar (De la Coleta, 1990). Sin embargo, es probable que puedan aparecer como causas otros factores, como cansancio, enfermedad o influencia de otras personas, los que según Weiner pueden ser agrupados con las causas básicas en base a ciertos factores comunes. De estamanera este autor postula tres principales dimensiones causales:
a) Internalidad- externalidad: causas atribuidas a factores internos o externos al individuo. Entre las primeras estarían capacidad, esfuerzo y estado de ánimo, mientras que entre las segundas estarían dificultad de la tarea, azar e influencia de otras personas.
b) Estabilidad - inestabilidad: causas que tienen un carácterpermanente o transitorio. Entre las primeras estarían capacidad y dificultad de la tarea, mientras entre las segundas estarían esfuerzo, azar, estado de ánimo y ayuda específica.
c) Controlabilidad: causas que están bajo la capacidad de control del individuo o escapan a su capacidad de control. Entre las primeras estarían esfuerzo y ayuda específica, mientras que entre las segundas estaríancapacidad, dificultad de la tarea y azar (Dela Coleta, 1990).
Jones y Nisbett fueron los primeros en llamar la atención en 1972 hacia las diferencias que existen en la forma en que pensamos acerca de nuestras propias acciones, y la forma en que pensamos acerca de las acciones de otros. Ellos postularon que existe una tendencia general a ver la propia conducta como causada externamente, y a ver la conductade otras personas como causada internamente, y esta asimetría en el pensamiento se conoce como la diferencia actor-observador en la atribución (Sabini, 1992).
Tanto la apropiación de la información por parte del sujeto como el aprendizaje son procesos de interacción entre dos sistemas complejos: el ser humano y el ambiente natural, social y cultural. Es por ello que la imagen o imágenes que losindividuos y las sociedades van construyendo depende de varios factores, entre los que se encuentran la cultura y la educación en la familia, el medio ambiente y el contexto en que se desarrollan las personas y, por supuesto, su formación escolar. Las ideas que tienen las personas acerca del mundo que nos rodea, son creencias y actitudes que se van construyendo poco a poco a partir de lo que se...