Para citar este artículo, le recomendamos el siguiente formato: García-Cabrero Cabrero, B., Loredo, J. y Carranza, G. (2008). Análisis de la práctica educativa de los docentes: pensamiento,interacción y reflexión. Revista Electrónica de Investigación Educativa, Especial. Consultado el día de mes de año, en: http://redie.uabc.mx/NumEsp1/contenido-garcialoredocarranza.html

Revista Electrónica deInvestigación Educativa
Número Especial, 2008

Análisis de la práctica educativa de los docentes: pensamiento, interacción y reflexión Analysis of the Teacher´s Educational Practice: DidacticThinking, Interaction and Reflection
Benilde García Cabrero (1) benilde@servidor.unam.mx Javier Loredo Enríquez (2) javier.loredo@uia.mx Guadalupe Carranza Peña (3) mcarranz@upn.mx 1 División de Estudiosde Posgrado, Facultad de Psicología Universidad Nacional Autónoma de México Av. Universidad 3004, Copilco-Universidad 04510, México, D. F., México 2 Departamento de Educación UniversidadIberoamericana Paseo de la Reforma 880, Lomas de Santa Fe 01219, México D. F., México 3 Área Académica: Teoría Pedagógica y Formación Docente Universidad Pedagógica Nacional Carretera al Ajusco No. 24, Héroes dePadierna 14200, México, D. F., México

García-Cabrero, Loredo y Carranza: Análisis de la práctica educativa de los docentes…

(Recibido: 10 de junio de 2008; aceptado para su publicación: 10 deseptiembre de 2008)

Resumen
La práctica educativa de los docentes es una actividad dinámica, reflexiva, que comprende los acontecimientos ocurridos en la interacción entre maestro y alumnos. No selimita al concepto de docencia, es decir, a los procesos educativos que tienen lugar dentro del salón de clases, incluye la intervención pedagógica ocurrida antes y después de los procesosinteractivos en el aula. En el presente trabajo, se proponen tres dimensiones para evaluar la práctica educativa de los docentes: 1) el pensamiento didáctico del profesor y la planificación de la enseñanza;... [continua]

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