Analisis Del Docente En El Marco De Las Politicas Educativas

Práctica docente en marco de la RIEB como
Política pública a cargo del SEN.

El sistema educativo es un subsistema más de la sociedad la cual nos marca un sin fin de exigencias relacionadas con la educación de nuestros niños, esta se encuentra relacionada con todo lo que pasa alrededor del mundo en el que vivimos.
“… las esferas de la economía, del mundo del trabajo, de la política de lajusticia, de la cultura, siempre mantienen vinculaciones con lo de la educación“ Torres Santomé(2006).
En este ensayo, las partes del cuestionamiento parten de la experiencia vivida en la práctica docente como ¿Cuál es nuestro papel como docentes ante estas políticas públicas educativas?, ¿Desde qué percepción vemos la Reforma educativa? entre este y otros cuestionamientos que me hare a lolargo de este ensayo con el fin de mencionar la percepción que tengo acerca de las políticas educativas.
Cada vez el mundo está creciendo en cantidad de personas y en avances de desarrollo, industriales, tecnológicos culturales, etc. Con base a eso se requiere mayor educación, mayor preparación para las personas a interactuar con la sociedad y resolver problemas de la vida cotidiana. Resumiendolos acuerdos internaciones como el foro mundial sobre la educación de Dakar y la declaración del milenio de las naciones unida entre otros que se han hecho sobre educación donde nos mencionan con seguridad que la educación debe llegar a todos, la educación como una universalidad básica con equidad.
Cualquier acuerdo relacionado a la educación se interesara por rescatar a toda la población delignorancia y el alfabetismo, los acuerdos en si concluyen en lo mismo la gran importancia de elevar la calidad la calidad educativa, que a todas las personas les llegue la educación por más arraigadas que se encuentren. También se habla de un valor muy importante que es el de equidad en la educación, ya que en muchos países se tiene el problema de la discriminación, en México por ejemplo desdehace mucho tiempo se han marginado a grupos de personas quitándoles su derecho a la educación.
Esta nueva visión que contemplen los acuerdos internacionales rescata los respetos a la igualdad de género, diversidad que es una de la problemáticas a resolver.

En el acuerdo nacional para la modernización de la educación básica de México nos señala lo siguiente.
“ El desarrollo al queaspiramos los mexicanos entraña fortalecer la soberanía y la presencia de nuestro país en el mundo, una economía nacional en crecimiento y con estabilidad, y una organización social fincada en la democracia, la libertad y la justicia”.(ANMEB, 1992)
En carácter nacional estos son sus objetivos, para trascender a una mejor calidad educativa, asegurando niveles educativos suficientes para toda la poblaciónincluyendo personas mayores, todos tenemos derechos por igual a recibir educación laica y gratuita.

A nivel nacional se promulga el apoyo del gobierno federal con el de las entidades que lo conforman y así mismo con el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación.

Es importante reconocer que en n los últimos años se ha notado un aumento de la currícula en las escuelas, sin embargoel problema no es el aumento de estudiantes uno de los retos es que los estudiantes concluyan satisfactoriamente la educación básica para luego cursar una escuela de nivel superior.
Cuando hablo de satisfactoriamente me refiero al termino “competencias adquiridas”este concepto aunque aparecen en México desde los años setenta por medio de la industria y la formación del individuo para la mismadonde el fin es vincular el sector productivo con la educación, principalmente en la educación profesional, misma preparación para el empleo.

En la actualidad el Sistema Educativo Mexicano (SEM), ha integrado a la educación, un enfoque por competencias atreves de programas como: 1. En la Educación Preescolar con el Programa de Educación Preescolar 2004. 2. En la Educación Primaria con el...