Analisis Organizacional

Índice

Palabras claves 4

Introducción. 5

Proyecto Educativo Institucional 7

Definiciones 7

Características del PEI 10

Principios en que se sustenta el PEI 11

Propósitos del PEI 12

Aplicabilidad del PEI 13

Ventajas del PEI 15

Lineamientos metodológicos 16

Componentes del PEI 17

1. Identidad 18

2. Diagnóstico 18

3.- Gestión 204.- Propuesta Pedagógica 21

Evaluación. 22

Significado de la evaluación en la escuela. 24

Qué evaluar 27

Cuando evaluar 28

Aspectos metodológicos 29

La escuela se evalúa. 30

Evaluación en la calidad de la educación 31

La evaluación y su relación con el diseño y la gestión 32

Proceso Planificador 33

Instrucciones para completar la matriz del 34Proyecto Educativo Institucional 34

1) Marco Filosófico Curricular. 36

2) Aspectos Analíticos – situacionales. 38

3) Aspectos operativos 41

Entrevista a: 46

Juicios críticos personales 47

Conclusión 51

Palabras claves

• Gestión

• Equipo

• Factibilidad

• Pertinencia

• Diagnóstico

• Visión

• Estrategias

• Comunidad• Propuestas

• Creación

• Diseño

• Mejoramiento

Introducción.

Cuando hablamos de PEI o proyecto educativo institucional no nos estamos refiriendo a momento de fundación de escuelas o de la elaboración inaugural de un proyecto. No obstante puede estar inaugurándose junto el una modalidad diferente de gestión, una formación de un equipo, una propuestatransformadora.

En cualquier caso, es a la vez cambio y continuidad: no podría realizarse sin la trayectoria que ha tenido lugar; no seria funcional si fuera la continuación lineal de dicha trayectoria. Un proyecto implica trabajar con el propósito de alcanzar unas metas consideradas deseables. En este sentido, el diseño se convierte el momento en el cual se ponen de manifiesto as intenciones y sedejan translucir las ideas involucradas.

Cuando hay que diseñar y elegir estrategias, se hace necesario tener en cuenta de donde se parte para luego elegir los caminos que se valoren como más efectivos y posibles para lograr la concreción del proyecto. Desde el inicio, entonces, estarán presentes los parámetros de evaluación y habrá momentos en los cuales esta evaluación continua seconvierte en herramienta que permita obtener información sobre su marcha.

Esta explicación de intenciones, esta planificación, dota de significado a la tarea .lo que se haga será mas o menos adecuado para lograr lo propuesto .por todo esto se hace necesario dejar plasmado, de una forma muy clara el diseño de este, lo cual lo hace comunicable, discutible, que de alguna forma se constituya en lamemoria de los recuerdos y parámetros de evaluaciones.

Desde este punto de vista, siempre existirá un borrador o trabajo de esquema revisable o ajustable .lo cual hace necesario romper con las ideas que existen sobre la planificación para mostrar.

En este caso todo debe plasmarse de la manera en que resulten más claras, y legibles que se desean hacer. El esquema que se desarrolla debeservir para ver la consistencia interna, si es evaluable, si cumple con el requisito de poner de forma clara que y por medio de que medio se espera concretar el proyecto.

En PEI se debe considerar bastantes elementos y al mismo tiempo ser flexible, abarcable útil herramienta de trabajo .no se trata por ende de extensos relatos, sino de una carpeta de trabajo que guiara a la escuelabuscando su sentido, imagen, objetivo propuesta.

Dentro de todo se plantea la necesidad de que aunque los diferentes actores de la organización no participen en todo el proceso ,tengan lo mas claro posible el rumbo , las intenciones ,puedan comprender el por que ,en función de que , tienen que realizar ciertas acciones. Cuando los padres conocen el proyecto en profundidad son capaces de...