analisis para preescolar

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 094. D.F. CENTRO

TESINA
LA PSICOMOTRICIDAD Y EL JUEGO PARA FAVORECER EL
DESARROLLO DEL NIÑO PREESCOLAR

QUE PARA OBTENER EL TÍTULO DE LICENCIADA EN EDUCACIÓN
PLAN ´94
PRESENTA:

MARIA DEL CARMEN CELIS VELAZQUEZ

ASESOR: JUAN GUILLERMO RIOS BECERRIL

FEBRERO, 2009.

INDICE
INTRODUCCIÓN................................................................................................................ 1
CAPÍTULO I EL DESARROLLO DEL NIÑO EN PREESCOLAR............................. 3
1.1 CONCEPTO DE NIÑO:............................................................................................... 3
1.2 DESARROLLO DEL NIÑO DE 4 A 6 AÑOS SEGÚN WALLON ........................... 3
1.3 CARACTERISTICAS DE PERSONALIDAD YPENSAMIENTO.......................... 6
1.4 EL INTERES PREESCOLAR: .................................................................................. 10
1.5 EL NIÑO, SEGÚN EL PROGRAMA DE EDUCACION PREESCOLAR (PEP 04)
.......................................................................................................................................... 12
1.6 ESQUEMA GENERAL DELPROGRAMA............................................................. 18
CAPÍTULO II EL JARDIN DE NIÑOS COMO INSTITUCIÓN EDUCATIVA ....... 21
2.1 ANTECEDENTES HISTÓRICOS ............................................................................ 21
2.2 IMPORTANCIA DE LA OBLIGATORIEDAD DEL PREESCOLAR.................... 22
2.3 EL JARDIN DE NIÑOS Y SU FUNCIÓN EDUCATIVA ....................................... 23
2.4 LAACTIVIDAD EN LA PRACTICA ESCOLAR ................................................... 24
2.5 ASPECTOS QUE MEJORAN EL JUEGO .............................................................. 25
CAPÍTULO III EL DESARROLLO DEL JUEGO EN PREESCOLAR .................... 26
3.1 ¿QUE ES EL JUEGO? ............................................................................................... 26
3.2 ALGUNOS TIPOSDE JUEGO SON:...................................................................... 28
3.3 LA ADQUISICIÓN DE LAS NOCIONES FUNDAMENTALES Y EL
APRENDIZAJE POR EL JUEGO ................................................................................... 29
3.3.1 ¿Qué sucede en el cerebro cuando jugamos? ...................................................... 30
3.3.2 ¿Dónde estamos cuando jugamos?...................................................................... 31
3.3.3 ¿Por qué necesitamos el juego y qué produce? ................................................... 33
3.3.4 El papel del adulto en el juego............................................................................. 34
3.4 QUE FAVORECEN Y QUE DEBEMOS EVITAR EN EL JUEGO ....................... 36
3.4.1 ASPECTOS QUEDEBEMOS FAVORECER EN EL JUEGO SON LOS
SIGUIENTES: .............................................................................................................. 36
3.4.2 ASPECTOS QUE DEBEMOS EVITAR EN EL JUEGO SON: ....................... 37
3.4.3 ¿CÓMO UTILIZAR LA COMPETICIÓN COMO VALOR EDUCATIVO? .. 38
3.5 ELJUGUETE............................................................................................................ 39
3.6 LAS PRINCIPALES FUNCIONES QUE INTERVIENEN EN EL JUEGO ........... 39
CAPÍTULO IV: LA ACTIVIDAD LUDICA COMO MEDIO DE APRENDIZAJE
SOCIAL Y CULTURAL. .................................................................................................. 41
4.1 LEV SEMIONOVICH VYGOTSKY ....................................................................... 414.2 VYGOSTKY Y LA TEORIA DEL JUEGO............................................................. 44
4.3 EL PROCESO DE INTERNALIZACIÓN ............................................................... 46
CAPÍTULO V: EL JUEGO Y LA PSICOMOTRICIDAD GRUESA ......................... 50
5.1 RELACION ENTRE JUEGO Y PSICOMOTRICIDAD GRUESA.......................... 50
5.2 EL PAPEL DE LA PSICOMOTRICIDAD EN...