ANDRAGOGÌA

UNIVERSIDAD DEL ISTMO


DOCENCIA SUPERIOR



ANDRAGOGIA DE APRENDIZAJE DEL ADULTO


MODULO INDIVIDUAL Nª 1
LA ANDRAGOGIA COMO CIENCIA DE A EDUCACIÒN DE ADULTOS
“PEDAGOGÌA DEL OPRIMIDO”


TUTOR ONLINE
ROSA ESTEVES




PRESENTADO POR:

JULY GÓMEZ C.I.P. 3-718-106







10 DE JULIO DE 2015
























































Paulo Freire hace sustentación de que losindividuos aprendemos a cultivarnos a través de situaciones de la vida cotidiana que él vive, misma que aporta experiencias útiles para generar situaciones de aprendizaje.


El sujeto debe construir su realidad a través de las circunstancias que generan el devenir cotidiano. No se trata de una pedagogía para el oprimido, por el contrario, de él.

El individuo construye sus mismos contextos con elpasar del tiempo, circunstancias y vivencias que le permiten reflexionar y analizar el mundo en que vive, pero no para adaptarse a él, sino para reformarlo.
























PEDAGOGÌA DEL OPRIMIDO



El oprimido debe liberarse psicológicamente para no convertirse en opresor, porque ellos tienden a IDENTIFDICARSE CON SU CONTRARIO. Paulo Freire hace mención del oprimido como la quieren lareforma agraria.

No para liberarse, sino para poseer tierras y con ellas transformarse en propietarios en forma mas precisa, en patrones de nuevos empleados.

Freire admite que la liberación de la opresión no vendrá fácilmente, LA LIBERACION es un parto doloroso, el hombre nuevo que nace de este parto será capaz de superar la dinámica del opresor /oprimido y crear una sociedad donde elbienestar de su gente esta basada en la explotación de algunos hombres por otros.

La propuesta de Freire implica dos momentos distintos de manera progresiva:

La primera se refiere a tomar conciencia de la realidad que el individuo vive, como ser oprimido sujeto a las determinaciones que los opresores imponen.
La segunda, es la iniciativa de los oprimidos para luchar y liberarse frente a losopresores, es decir, él no considera que la situación vivida se quede en la simple toma de conciencia de la realidad, por el contrario el individuo tiene la necesidad de combatir contra ese status que lo priva.

La empresa del oprimido se sintetiza a través del aprendizaje que la escuela realmente debe darle no como una adaptación a su contexto, mismo que le imponen los opresores.



Freire proponeque el acto de solidarizaciòn con los oprimidos es necesario para construir el camino hacia el hombre nuevo, pero este camino no puede resultar de acciones paternalistas hacia los oprimidos, pues terminaría manteniéndolos prisioneros a la misma posición de dependencia.

Paulo Freire sustenta una pedagogía en la que los individuos aprendan a cultivarse a través de situaciones de la vidacotidiana. No se trata de una pedagogía para el oprimido, por el contrario, de él, el sujeto debe construir su realidad a través  de las circunstancias que generan el de venir cotidiano. Los textos que el individuo construye le permiten reflexionar y analizar el mundo en que vive, pero no para adaptarse a él. 

La pedagogía libertadora es el método que deja de ser instrumento del educador con el cualmanipula a los educandos porque se transforman en la propia conciencia. 

Freire menciona que la educación bancaria mantiene y estimula la contradicción; de ahí que ocurra lo siguiente: 

El educador es siempre quien educa; el educando el que es educado.
El educador es quien sabe; los educandos quienes no saben.
El educador es quien piensa, el sujeto del proceso; los educandos son los objetospensados.
El educador es quien habla; los educandos quienes escuchan dócilmente.
El educador es quien disciplina; los educandos los disciplinados
El educador es quien opta y prescribe su opción; los educandos quienes siguen la prescripción.
El educador es quien actúa; los educandos son aquellos que tienen la ilusión de que actúan, en la actuación del educador.
El educador es quien escoge le...