Andragogía

INTRODUCCIÓN
Hace cientos de años, maestros como Confucio, Platón y Aristóteles, retaban a sus alumnos a crecer intelectual y personalmente a través de un diálogo en el cual los enfrentaban de manera activa a sus propias creencias y prejuicios. Con el paso del tiempo, por desgracia, esta actitud hacia el proceso educativo fue desapareciendo y, hoy en día, los espacios educativos se reducen ameros lugares donde se privilegia la memorización y la recuperación incesante de datos que no sólo restringen el acceso a nuevos conocimientos, sino que perpetúa en los estudiantes la preferencia hacia las actitudes pasivas o de meros receptores de juicios que no han sido discutidos ni -mucho menos- refutados.

Esta actitud hacia el conocimiento está siendo hoy en día retada por una nueva corrienteque tiene su antecedente en los trabajos realizados en la segunda década del siglo XX por Edward Lindeman, quien objetó la substitución vicaria del aprendizaje que realizan los centros escolares y que impide una visión primaria del conocimiento –y no secundaria- por parte de los alumnos. Esta visión de la educación contribuyó ampliamente al desarrollo de la Andragogía –un campo distintivo deestudios enfocado hacia la enseñanza y aprendizaje de los adultos.

Andragogía
Historia de la Andragogía
La Andragogía (del griego andrós, hombre, varón, y de gogos, guiar o conducir) es la ciencia y el arte que siendo parte de la Antropología y estando inmersa en la educación permanente, se desarrolla a través de una praxis fundamentada en los principios de participación y horizontalidad; cuyoproceso, al ser orientado con características sinérgicas por el facilitador del aprendizaje, permite incrementar el pensamiento, la autogestión, la calidad de vida, y la creatividad del participante adulto, con el propósito de proporcionarle una oportunidad para que logre su autorrealización.

Exponentes Andragógicos |
Período | Exponente(s) | Teoría o Definición |
En La Antigüedad |SócratesPlatónAristóteles | En la antigüedad los maestros como Sócrates, Platón y Aristóteles, no creían en la educación tradicional sino que utilizaban una excelente metodología para trasmitir el conocimiento directamente al adulto. |
| Jesús | Fue uno de los mas grande andragogos; que aun cuando enuncio “Porque de tal manera Amo Dios al mundo, que ha dado a su hijo unigénito…” (Juan 3:16 – Biblia);lo cual era un grito de amor, se fundamenta en predicar y enseñar su palabra a adultos; es decir, sus discípulo. |
Del PasadoHastaelPresente | Eduard C. Lindeman (1885-1953) | Fue el primer norteamericano en utilizar el término en dos de sus escritos. Identifica desde un enfoque sistémico un esquema con lo que el supone son las claves del aprendizaje de los adultos. * Los adultos semotivan a aprender cuando tiene necesidades. * La orientación para aprender se centra en la vida. * Tienen necesidad de autodirigirse profundamente. * Las diferencias individuales se incrementan con la edad. |
| Félix Adam | Afirma que la Andragogía es la Ciencia y Arte de la Educación de Adultos. |
| Adolfo Alcalá | Se refiere a la Andragogía "como la ciencia y el arte que,siendo parte de la Antropología y estando inmersa en la Educación Permanente, se desarrolla a través de una praxis fundamentada en los principios de Participación y Horizontalidad. |
| Malcolm S. Knowles, (1913-1997) | Introdujo la Teoría de Andragogía como el arte y la ciencia de ayudar a adultos a aprender. Consideraba que los adultos necesitan ser participantes activos en su propioaprendizaje. |
| Ernesto Yturralde | Comenta: Andragogía es al adulto, como Pedagogía al niño. Los procesos de aprendizaje varían de acuerdo a las edades. |

Orígenes
Alexander Kapp, maestro alemán utilizó el término Andragogía por primera ocasión en 1833 al referirse a la escuela de Platón.
Eduard C. Linderman es otra de las grandes figuras en la generación de conceptos de la educación para...