Andragogia


ÍNDICE
INTRODUCCIÓN 2
MARCO TEORICO Y TEORIAS CIENTIFICAS 3
NATURALEZA DE LA ANDRAGOGÍA 5
ACTIVIDAD ANDRAGÓGICA 5
CARACTERÍSTICAS DE LA ANDROGOGÍA 6
El adulto como individuo maduro, a diferencia del niño, manifiesta ciertas características dentro de los procesos de aprendizaje que caracterizan a la Andragogía: 6
ETAPAS QUE CUMPLE LA ANDRAGOGÍA 6
LAIMPORTANCIA DE LA ANDRAGOGÍA 7
ELEMENTOS FUNDAMENTALES DE LA ANDRAGOGÍA. METODO ANDRAGOGICO. 7
EL APRENDIZAJE 10
Aprendizaje Conceptual 11
El aprendizaje apreciativo 11
Aprendizaje asociativo 12
Aprendizaje Creativo 12
Aprendizaje Reflexivo 12
CONCLUSIÓN 13
BIBLIOGRAFIA 14


INTRODUCCIÓN
En el siguiente trabajo que dará evidencia clara y demostrara la importancia de la educacióndel hombre adulto; la importancia de sus principios, años y enorme desarrollo mental, los de la madurez que no dejan de tener su oportunidad. En la antigüedad como Sócrates, Plantón, Aristóteles, pensaban que la educación real, era como un proceso de transformación del conocimiento y de humanización del individuo que se realizaba dándole al alumno la libertad de escoger sus conocimientos. Laeducación comienza con el propedéutico, antes del nacimiento, luego continua con la educación de los niños” Pedagogía” y esta a su vez encontraba su necesaria realización en la educación del adulto “Andragogía”. La Andragogía busca definir la línea que separa la educación escolar, de la educación para adultos. Es decir, propone establecer en el campo educativo cuando un individuo debe dejar de seradolescente, para convertirse en adulto y cuando la Pedagogía debe facilitar el paso a los modelos andragogicos. La educación tradicional establece la mayoría de edad como condición de adultez, e igualmente todos sabemos que la inmensa mayoría de los estudiantes que ingresan al subsistema de educación superior y de adultos, tienen un comportamiento totalmente dependiente del modelo pedagógicotradicional, siendo adultos por mayoría de edad que se comportan como muchachos/as, en otras palabras suprimen los criterios que definen al adulto y conservan aquellos criterios que definen a los escolares, para considerar a una persona adulta la misma debe ser responsable de sus actos, en el campo de la educación, y por ende de la vida, ser adulto significa asumir la responsabilidad de educarse así mismo,viendo con objetividad el mundo y la institución que lo rodea, y viviendo la realidad que lo acontece. Así como también ser capaz de palpar e interiorizar que ha vivido y superado biológica y psíquicamente cada una de las etapas que preceden al adulto, a saber: infancia, niñez y adolescencia, la Andragogía permite la autorrealización del individuo adulto. Es importante señalar que un estudianteadulto aprende más, cuando es capaz de desarrollar estrategias que compensen la disminución de la memoria y la merma de la velocidad de respuesta a estímulos propios del proceso de aprendizaje y cuando posee habilidades, destrezas y estrategias que le permitan conducir su propio aprendizaje de manera efectiva.


MARCO TEORICO Y TEORIAS CIENTIFICAS
Adam, F (1987) Andragogía ciencia de laeducación de adultos. Fundamentos teóricos, 3ra edición, caracas, Fondo editorial de la federación interamericana de la educación de adultos (FIDEA).pág. 42
La Andragogía

Es la ciencia que se ocupa de la educación y el aprendizaje del adulto. Etimológicamente la palabra adulto, proviene de la voz latina adultus, que puede interpretarse como "ha crecido" luego de la etapa de la adolescencia. Elcrecimiento biológico del ser humano llega en un momento determinado al alcanzar su máximo desarrollo en sus aspectos fisiológicos, morfológicos y orgánicos; sin embargo desde el punto de vista psico-social, el crecimiento del ser humano, a diferencia de otras especies, se manifiesta de manera ininterrumpida y permanente. Se desarrolla a través de una praxis fundamentada en los principios de...