Ante Proyecto

TÍTULO DEL PROYECTO:
LA INFLUENCIA DE LA COMPRENSIÓN LECTORA EN EL APROVECHAMIENTO ESCOLAR DEL ALUMNO
NOMBRE DEL ASPIRANTE:
Oscar Ordóñez Meléndez

INSTITUCIÓN EN LA CUAL LABORA ACTUALMENTE:
“Escuela Prim. Guadalupe Victoria”

FECHA DE NACIMIENTO:
02 de Septiembre de 1979

CURP:
OOMO790902HPLRLS01

TELÉFONO CELULAR:
0445554041639
CORREO ELECTRÓNICO:
oskr79_09@hotmail.com
FECHADE ENTREGA:
Noviembre de 2012

Tema:
La influencia de la comprensión lectora en el aprovechamiento escolar del alumno
Antecedentes y Justificación.

Hoy en día la sociedad demanda un proceso activo en donde el educando desarrolle habilidades en las que intervengan un pensamiento activo, creativo y con iniciativa para lograr la resolución de conflictos con una toma de decisiones acertada encualquier tipo de situación, es decir un ser integral y autónomo.

Aunque la realidad es diferente tradicionalmente se, pensaba que el fracaso escolar era atribuible a factores sociales extraescolares, tales como las clases sociales o las desigualad entre el capital cultural del niño y su entorno familiar y del resto de la sociedad, o bien a factores individuales, propios del educando, talescomo su maduración, coeficiente intelectual o trastornos físicos (problemas neurológicos, trastornos de lenguaje, disfunciones motoras, etc.) Los primeros han sido estudiados desde una perspectiva política o sociológica; los segundos, en cambio, han sido objeto de análisis y reflexión tanto por parte de la psicología propiamente dicha psicopedagogía.

“La comprensión a la que el lector llegadurante la lectura se deriva de sus experiencias acumuladas, experiencias que entran en juego a medida que decodifica las palabras, frases, párrafos e ideas del autor.” eh aquí donde el desarrollo de cada una de las estructura o situaciones didácticas que genere el docente deberán ir enfocadas y dirigidas en función de un amplio bagaje de actividades, que desarrollen un aprendizajeconstructivo, en donde no solo el educando aprenda sino este en una constante retroalimentación para ello en el presente protocolo de investigación eh desarrollado a partir de las estrategias de la comprensión lectora básicas destacando la planeación. ¿Cómo lo voy a hacer?, monitoreo, pronosticación, evaluación, ¿cómo sé que llegue a la meta?, sin perder de vista que uno de los elementos fundamentaleses de que manera están aprendiendo los educandos, es decir cómo se está interiorizando, cómo se asimilan los nuevos conocimientos en síntesis como están aprehendiendo.

“La Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB) presenta áreas de oportunidad que es importante identificar y aprovechar, para dar sentido a los esfuerzos acumulados y encauzar positivamente el ánimo de cambio y de mejoracontinua con el que convergen en la educación las maestras y los maestros, las madres y los padres de familia las y los estudiantes, y una comunidad académica y social realmente interesada en la Educación Básica”, la calidad es sinónimo de excelencia. La calidad o excelencia educativa son conceptos vinculados. Enuncian las relaciones positivas entre todos los agentes y todos los componentes delsistema educativo con sus referentes fundamentales. Por ejemplo: entre la escuela, el aprendizaje de los niños y las competencias requeridas por la sociedad. Por ello es importante rescatar: “La comprensión tal, y como se concibe actualmente, es un proceso a través del cual el lector elabora un significado en su interacción con el texto (Anderson y Pearson, 1984)” lo ideal es que los docentes de laeducación básica obtengamos la habilidad para reconocer e identificar los esquemas mentales de nuestros educandos, es decir conocer qué “ estructuras” tienen formadas y cuales se han logrado enriquecer o fortalecer en cualquier medio de la sociedad, sin perder de vista que la misión del educador es ayudar a los educandos potenciar sus capacidades y a superar limitaciones.
Objetivos....