Antecedentes del trabajo por proyectos

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EL PAPEL DEL MAESTRO EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LA LENGUA ESCRITA.
Es el alumno el que debe “descubrir”, “apropiarse”, aprender la lengua escrita mediante la interacción con los textos:comparar, excluir, ordenar, categorizar, reformular, comprobar, formular hipótesis, reorganizar, etc. En acción interiorizada (pensamiento) o en acción efectiva (según el nivel de desarrollo).

Sinembargo, para que los alumnos puedan realizar todo este tipo de interacciones es necesaria la labor de los maestros:
* Mostrar o modelar a los alumnos las estrategias que usa un lector o escritorexperimentado, con el fin de hacer evidentes las decisiones y opciones que se presentan al desarrollar estas actividades.
* Facilitar el trabajo de reflexión y análisis de los niños, plantea preguntas yanima a los alumnos a dar explicaciones y reta a lograr apreciaciones cada vez más objetivas.

* Ayudar a escribir y a leer. Leer en voz alta y ayudar a transcribir lo que los alumnos proponen.Aprovecha la diversidad de opiniones.

* Ayudar a los alumnos a centrarse en las etapas particulares, la producción de un texto.
* Estimular a los alumnos a escribir y leer de maneraindependiente.

Algunos antecedentes del trabajo por medio de proyectos

* Desde 1918, cuando William Heard Kilpatrick publicó su trabajo desarrollo de proyectos”, se establecieron algunas de lasideas básicas en que se sustenta esta manera de enseñanza:

a) Enfoque globalizador
b) Perspectiva socializadora
c) Basado en teorías constructivistas
d) Fundado en intereses y necesidades de losniños
e) Entorno a los contextos del alumno
f) Aprendizaje significativo

* Ovidio Decroly, quien introduce los centros de interés como propuesta pedagógica, este autor considera que lasnecesidades e intereses naturales de los estudiantes son “ideas ­ fuerza” que mueven y motivan a los alumnos, pues se parte de sus necesidades físicas, intelectuales y sociales.

* El método de...
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