Antecedentes Históricos
Páginas: 3 (667 palabras)
Publicado: 10 de marzo de 2016
Nombre del precursor y período
Aportes didácticos: ¿Cómo enseñaba?
Perfil del alumno, ¿Para qué enseñaban/aprendían?
Juan Amos Comenio
(República Checa,
1592- 1670)
Enseñaba a través de trespasos: comprender, retener y practicar; sintetizándolos en tres voces griegas que Comenio repetía a menudo: Autopsia, autocracia y autopraxia, cada una importante para su aprendizaje.
Su métodopedagógico tenía como base los procesos naturales del aprendizaje: la inducción, la observación, los sentidos y la razón.
Parte de su propuesta pedagógica era eliminar totalmente la violencia del procesoeducativo. Exigió con firmeza que la educación primaria fuera obligatoria
Enseñaba para ayudar a construir alumnos críticos, que no creyeran en dogmas, sino que cuestionaran los hechos, reglas y eltiempo; todo esto a través de la disciplina, la competencia y el estímulo del estudio.
Juan Jacobo Rousseau
(Ginebra, 1712- 1778)
Enseñaba teniendo en cuenta la personalidad individual de cada alumno,atendiendo sus propias capacidades y atributos físicos y psicológicos. Además, utilizaba el método de la observación, en el que retomaba los insumos del contexto para facilitar el aprendizajesignificativo y la resolución de los conflictos de la vida cotidiana, especialmente, en la naturaleza y la sociedad; a través del cultivo de la memoria y de los aprendizajes mecánicos, soslayando lacomprensión, crítica y aplicación de los mismos.
Así mismo, enseñaba, adecuando la educación a cada una de las etapas de desarrollo del niño; los contenidos y objetivos de la educación deben trazarse apartir de los intereses y motivaciones del alumno acorde a su etapa de desarrollo. Esta postura conducirá a que el alumno sienta realmente aprecio en interés por el proceso educativo al no ser este ajenoa su situación.
El alumno se educa para que sea libre. Debe ser autónomo de su propia moral. Debe aprender de su propia experiencia. Debe desarrollar el sentido del discernimiento, cualidad...
Aportes didácticos: ¿Cómo enseñaba?
Perfil del alumno, ¿Para qué enseñaban/aprendían?
Juan Amos Comenio
(República Checa,
1592- 1670)
Enseñaba a través de trespasos: comprender, retener y practicar; sintetizándolos en tres voces griegas que Comenio repetía a menudo: Autopsia, autocracia y autopraxia, cada una importante para su aprendizaje.
Su métodopedagógico tenía como base los procesos naturales del aprendizaje: la inducción, la observación, los sentidos y la razón.
Parte de su propuesta pedagógica era eliminar totalmente la violencia del procesoeducativo. Exigió con firmeza que la educación primaria fuera obligatoria
Enseñaba para ayudar a construir alumnos críticos, que no creyeran en dogmas, sino que cuestionaran los hechos, reglas y eltiempo; todo esto a través de la disciplina, la competencia y el estímulo del estudio.
Juan Jacobo Rousseau
(Ginebra, 1712- 1778)
Enseñaba teniendo en cuenta la personalidad individual de cada alumno,atendiendo sus propias capacidades y atributos físicos y psicológicos. Además, utilizaba el método de la observación, en el que retomaba los insumos del contexto para facilitar el aprendizajesignificativo y la resolución de los conflictos de la vida cotidiana, especialmente, en la naturaleza y la sociedad; a través del cultivo de la memoria y de los aprendizajes mecánicos, soslayando lacomprensión, crítica y aplicación de los mismos.
Así mismo, enseñaba, adecuando la educación a cada una de las etapas de desarrollo del niño; los contenidos y objetivos de la educación deben trazarse apartir de los intereses y motivaciones del alumno acorde a su etapa de desarrollo. Esta postura conducirá a que el alumno sienta realmente aprecio en interés por el proceso educativo al no ser este ajenoa su situación.
El alumno se educa para que sea libre. Debe ser autónomo de su propia moral. Debe aprender de su propia experiencia. Debe desarrollar el sentido del discernimiento, cualidad...
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