Antología de estrategias para clase de español

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ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MÉXICO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA
ESPECIALIDAD EN ESPAÑOL

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: TEXTOS ARGUMENTATIVOS

MAESTRO: RUBÉN INCLÁN

ANTOLOGÍA DE ESTRATEGIAS PARA TEXTOS ARGUMENTATIVOS, NARRATIVOS, DRAMÁTICOS Y POÉTICOS

ALUMNO:
RÍOS NÚÑEZ MIGUEL ÁNGEL

6o. B, T. M.

JUNIO DE 2007
Fernández Ramírez Alejandra
6o. B ESPAÑOL

Estrategia didácticapara trabajar con el programa de la RES:
Estrategia para el texto narrativo
La realización de fichas de síntesis a partir de cortometrajes.
Asignatura: Español (para trabajar con la RES).
Plan de clase para trabajar con el tema: Fichas de síntesis.
Nombre de la estrategia: Reducido y en mis palabras entiendo mejor.
Competencias: Que los alumnos aprender a expresar sus ideas de maneraescrita, por medio de un cortometraje, lo cual dará lugar a que utilicen su imaginación para hacer un cuento y poder unir este tema con las características de la narrativa y que los alumnos conozcan sus cuentos en el grupo.
Indicadores: Observar detenidamente el o los cortometrajes que tengan una historia divertida y entretenida para que los adolescentes y que puedan expresar sus ideas en una ficha desíntesis, el producto de aprendizaje.
Objetivo: Que los alumnos aprendan a argumentar con sus propias ideas y no tengan miedo de expresarlas, para producir textos argumentativos, a partir de la síntesis que saldrá con el cortometraje Juego de niños y/o Cita en el paraíso.
Recursos:
• Reproductor de DVD.
• DVD de los cortometrajes volumen 4 y 6. Juego de niños y/o Cita en el paraíso.
•Fichas de trabajo en blanco para realizar las fichas de síntesis.
• Hojas de colores para hacer la identificación de los equipos.
• Cuaderno de los alumnos.
• Pizarrón y marcadores para explicar los datos principales de las fichas de síntesis.
• Lámina en donde estará un ejemplo de una ficha de síntesis.
Estrategia Metodológica.
Los propósitos principales a lograr en esta estrategia son: lareflexión acerca del tema del noviazgo y de las relaciones que se pueden dar en una edad adulta y así puedan ver que no todo en la vida son gritos y regaños o en su defecto buscar el motivo del por qué son eso regaños y no simplemente decir que la vida es lo peor y la vida en pareja de acaba en cuanto llega el matrimonio.
Para empezar con la actividad, se deben de activar los referentes previos delos alumnos y realizar un ambiente agradable de aprendizaje, se sugiere hacer algunas preguntas como:
• ¿Qué opinan acerca del noviazgo y del matrimonio?
• ¿Consideran que todos los matrimonios son iguales? ¿Por qué?
• ¿Para ustedes que importancia tiene un noviazgo y un matrimonio?
Al terminar las preguntas propuestas y las pocas que surjan durante la aplicación de las mismas, se indica alos alumnos que pongan atención a los cortometrajes Juego de niños y Cita en el paraíso. Posteriormente se le otorga a cada alumno las fichas de trabajo en donde deben de realizar la ficha de síntesis de acuerdo a la explicación que se tuvo que haber dado anteriormente para que los alumnos puedan hacer su ficha sin ninguna dificultad, pero recordando que si algún alumno tuviera alguna duda se debede aclarar sin ninguna queja. Para hacer la negociación de lo que realmente es el noviazgo y el matrimonio se sugieren las siguientes cuestiones:
• ¿Qué es lo que opinan ahora acerca del noviazgo y del matrimonio?
• ¿Qué les provocó el ver los cortometrajes? ¿Por qué sí o no lo provocó?
Para concluir con la actividad, se les dirán que hagan equipos formados por cuatro personas, segúncorresponda la lectura que les hayan gustado, para que puedan dar las características que conocen de lo que es una ficha de síntesis. Por supuesto que el profesor debe de llevar las características formales de lo que es una ficha de síntesis, para que pueda opinar y orientar a los alumnos y se logre llegar a una mejor negociación de significados y quede mejor comprendido el tema.
Al concluir con lo...
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