Análisis y elaboración de secuencia didáctica de derechos humanos

ANÁLISIS Y ELABORACIÓN DE SECUENCIA DIDÁCTICA DE DERECHOS HUMANOS
SECUENCIA DIDACTICA
ASIGNATURA FORMACION CIVICA Y ETICA GRADO SEXTO
TEMA Construimos reglas para vivir y convivir mejor

TRANSVERSALIDAD: Educación para la paz
CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y para la convivencia
COMPETENCIA:
1. conocimiento y cuidado de sí mismo.
2. respeto y aprecio a ladiversidad.
3. manejo y resolución de conflictos
4. AMBITOS DE ANALISIS/DIMENSIONES
* el ambiente escolar
* la vida cotidiana del alumno
PROPOSITOS: Reconocer y analizar algunos factores que dan lugar a conflictos en situaciones de convivencia.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Aprecia normas y reglas que regulan la convivencia en la familia, la escuela y la comunidad y que se puedenresolver de manera no violenta

ACTIVIDADES DE INICIO (conocimientos previos )
Se le planteara a los alumnos la pregunta ¿Qué haces en el recreo?
Además ¿cuáles son sus programas favoritos? ¿Qué deportes y juegos les gustan? ¿Qué alimentos prefieren? ¿Cuál sería su mascota preferida?
Los alumnos expresaran en plenaria sus sentimientos ante las situaciones justas e injustas en las que se haninvolucrado en el recreo y si esto es consecuencia de los diferentes intereses y preferencias de cada uno.
Se le pedirá al alumno registrar por medio de dibujos lo que ha observado durante el recreo.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
El maestro escribirá en el pizarrón las preferencias de cada uno, respondiendo a las preguntas.
El maestro escribirá en el pizarrón las ideas dadas por los alumnosacerca de las reglas acerca de lo que se debe y no se debe hacer en la hora del recreo.
Se dividirá al grupo en equipos, considerando algunas de las preferencias enunciadas durante la plenaria, para que elaboren carteles donde ejemplifiquen las conductas apropiadas e inapropiadas (lo que se vale y no se vale).
Se invitará a los alumnos a poner en práctica las conductas apropiadas durante lasemana siguiente y observar los resultados, así como continuar la actividad a lo largo del ciclo escolar.
Se solicitará a algún equipo elaborar un buzón para recabar quejas y sugerencias de los juegos y actividades que desearían realizar durante el recreo o alguna denuncia de una conducta impropia de que tengan conocimiento.
ACTIVIDADES DE CIERRE
Presentar problemas que implique el análisis dedilemas morales y respeto a la diversidad
Los alumnos buscarán lugares claves dentro de la escuela para colocar sus carteles e inviten a la comunidad escolar a hacer funcionar las reglas de convivencia.
Revisar de manera continua los materiales depositados en el buzón, para canalizarlos y hacer asambleas de grupo en las que se discutan los comportamientos violentos durante el recreo.
RECURSOSDIDÁCTICOS
Audio, Videos Cartulinas, marcadores, recortes, caja.
EVALUACION:
* Autoevaluación
* Participación activa de los alumnos, al responder durante la plenaria las interrogantes e identificar las problemáticas y formulación de alternativas.
* Elaboración de carteles y ubicación adecuada de los mismos.
* Participación en las asambleas.

ALCANCES DE LA SECUENCIA DIDACTICAEs de gran relevancia desarrollar en los alumnos la capacidad para actuar en una situación determinada movilizando y articulando sus conocimientos, habilidades y valores, pues ponen en práctica las situaciones vivenciales de su hogar.
Esto trae como consecuencia la toma de decisiones, elegir entre opciones de valor, encarar conflictos cotidianos de la convivencia en su casa y participar enasuntos colectivos dentro de la comunidad. Podrán enriquecer la perspectiva sobre sí mismos y sobre el mundo en que viven.
Al ponerla en práctica con los alumnos, podremos desarrollar su capacidad para una convivencia democrática y el ejercicio de los derechos humanos. Sobre todo, porque permite rescatar derechos de igualdad, equidad de género.

El análisis de los problemas tanto de...