Aplicación del estudio de caso en el ámbito de la educación inclusiva

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Centro Universitario ETAC
Maestría en Ciencias de la Educación

Materia: Métodos y Técnicas de Investigación Cualitativa en Educación Asesor: Juan José Arévalo

Aplicación del Estudio de Caso en el Contexto de la Educación Inclusiva

Presenta: Javier Mejía Rodea
9803712020210

Toluca Méx., Julio 27 de 2012.

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I N D I C E

Introducción……………………………………………………………………Objetivos……………………………………………………………………….

3 4

Metas………………………………………………………………...…………. 5 Marco teórico 1. El Estudio de Caso…………………………………………………..… 6 2. La Educación Especial como parte de la Educación Básica. 11

3. La Educación Inclusiva………………………………………….….... 12 4. Barreras para el Aprendizaje y la Participación…………………… 14 5. Servicios de Educación Especial……………………………………. 18 Metodología de Campo y Estadística…………………………………….…. 20Análisis de la Información y Resultados Obtenidos…………………….... 23 Conclusiones……………………………………………………………….….. 26 Recomendaciones…………………………………………………………….. 27 Bibliografía……………………………………………………………………... 28 Anexos……………………………………………………………………….…. 30

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INTRODUCCIÓN

En el desarrollo de la presente investigación se consideran algunos conceptos importantes para ofrecer al lector un panorama amplio ybien definido de la utilidad del Estudio de Caso en el ámbito de la Educación Básica y su relación con la Educación Especial de la cual se desprenden otros términos como lo son la

Educación Inclusiva y las Barreras para el Aprendizaje y la Participación; éste último recientemente está cobrando importancia para referirse a toda persona que en algún momento de su vida, independientemente de sucondición u origen enfrenta limitaciones para acceder a las oportunidades de aprendizaje dentro del ámbito educativo, por considerarse éste susceptible de ser mejorado a través de la acción de los propios actores del proceso educativo; razón principal por el abordaje de esta temática para ser estudiada mediante la postura de la investigación cualitativa que se centra para fines de este estudio en ladescripción de los conceptos ya referidos y en el análisis de sus implicaciones dentro de la educación básica, por ser el campo protagonista de la educación inclusiva que nuestro país ha asumido desde la parte normativa y su proyección en el reciente plan de estudios 2011; siendo éstos los

elementos sustanciales que conforman el marco teórico del presente documento, en el que se atribuye especialimportancia al Estudio de Caso como una estrategia pedagógica que el Docente de educación básica puede implementar para mejorar sus proceso de planificación y por ende atender a la diversidad en su particularidad.

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O B J E T I V O S

 Destacar la utilidad del Estudio de Caso como estrategia para la identificación de barreras para el aprendizaje y la participación en el contexto de laeducación básica, a fin de ser considerado un apoyo en la planificación docente.  Describir el proceso metodológico del Estudio de Caso para establecer su relación con el proceso de identificación de barreras para el aprendizaje y la participación que se realiza en el ámbito de la educación básica.  Ampliar la información relacionado al proceso de identificación de barreras para el aprendizaje yla participación que se realiza en algunas escuelas de educación básica con apoyo de la Educación Especial, para ofrecer al lector un panorama general que repercuta en su apreciación por la diversidad.

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M E T A S

 

Realizar una investigación documental basada en aspectos cualitativos.

Presentar evidencias documentadas que permitan establecer la relación del estudio de caso conel proceso de identificación de barreras para el aprendizaje y la participación.

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1. El Estudio de Caso Dentro del ámbito educativo quienes desarrollamos la labor docente frente a grupo nos hemos encontrado con situaciones específicas que han marcado nuestra vida personal y profesional, esto relacionado tal vez por una parte a nuestra presencia en alguna escuela que...
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