Aplicacion De Resolución De Metodos

Tarea de proyeccion personal y profecional | 21 de octubre
2012
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Tarea para evaluación de el profesor Roberto García Rosas | evaluacion |

* Primer tema
2.2 Comprensión de la importancia de la formación técnica.
Desde la Revolución Industrial, la división del trabajo ha sido necesaria, al iniciarse
la “producción en masa”. Se crearon nuevas tecnologías que necesitaban
trabajadorespreparados, ya no era funcional que una persona hiciera todo el
trabajo de la cadena productiva. Se requirió especialización, y cómo se logró, pues
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a través de la capacitación de los trabajadores en diferentes áreas del
conocimiento.
El siglo pasado fue muy importante para la formación profesional a nivel superior,
pero a finales del siglo XX se notó la falta del conocimientotecnológico y de
trabajadores especializados en diferentes disciplinas.
Actualmente, la educación media superior atiende a cerca de tres quintas partes
de la población de 16 a 18 años, es decir, 58.6%; si bien la matrícula en este nivel
educativo ha crecido notablemente, su eficiencia terminal en 2006 fue de 60.1%.
(Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012).
Un reto de gran relevancia para el México delSiglo XXI es fomentar el
desarrollo científico y tecnológico para impulsar el crecimiento
económico, promover el empleo y el bienestar social.
Schön (en Molina Ruiz, E., 2008), expone que la práctica profesional debe formar
el centro organizador del currículum, por lo que deben desarrollarse las
habilidades prácticas necesarias, llevando a cabo la formación de manera
competente dentro de lastareas diarias, aprendiendo por demostración y por el
ejercicio de prácticas contrastadas, aprendiendo por imitación de la sabiduría
extraída de la experiencia, de manera local, situada y particular (modelo de
aprendizaje).
Hoy en día, referirnos a la formación de profesionales de nivel medio, es un tema
de grandes discusiones en los foros educacionales. El mundo está en permanente
cambio.El avance de la sociedad, motivado por la acelerada evolución de la
ciencia y la tecnología; el uso de las tecnologías informáticas y de
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comunicaciones, las investigaciones biotecnológicas, el desarrollo de la Genética,
la electrónica y la ciencia de los nuevos materiales, exige una escuela politécnica
nueva donde el individuo adquiera las nociones básicas para poder enfrentar loscambios en el mundo del trabajo y en la vida (

2.2.1 Antecedentes.
En México, hasta antes de la Independencia este tipo de enseñanza se
circunscribió al área de la educación informal, entre los gremios de artesanos,
pero cuando el país se independizó de España, se expresó inmediatamente la
necesidad de establecer escuelas de carácter técnico, mismas que posibilitarían el
progreso de una sociedadque accedía a la industrialización y rompía viejos
moldes económicos, políticos y por tantos educativos (Mtra. Ma. de los Ángeles
Rodríguez A.).
La educación técnica formal surge en la década de 1920 para formar, en menor
tiempo, trabajadores capacitados en las diferentes áreas de la industria, que
pudieran aplicar sus conocimientos de manera inmediata una vez graduados.
En la década de1970 se estructura el Sistema Nacional de Educación
Tecnológica (SNET) formado por cinco dependencias centralizadas (direcciones
generales de Educación Tecnológica Agropecuaria, Educación Tecnológica
Industrial, Ciencia y Tecnología del Mar, Institutos Tecnológicos y Centros de
Capacitación), dos desconcentradas (Instituto Politécnico Nacional -IPN- y Centro
de Ingeniería y DesarrolloIndustrial) y tres descentralizadas (Centro de
Investigación y de Estudios Avanzados del IPN, Centro de Enseñanza Técnica
Industrial de Guadalajara y Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica),
todas ellas coordinadas por la Subsecretaría de Educación e Investigación
Tecnológicas. (Rodríguez A. s/f)
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El sistema de Educación Media Superior está conformado por tres modalidades: el...