aportaciones a la educacion

PSICOLOGÍA ESCOLAR Y PSICOPEDAGOGÍA: SU FUNCIONALIDAD EN LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS
Nos planteamos por último cuál es la funcionalidad y operatividad que deberá aportar la Psicología Escolar yPsicopedagogía al campo educativo. Es bien conocida, porque es un hecho muy positivo, la tendencia actual en el sistema educativo español de incorporar psicólogos y psicopedagogos al propio sistema,básicamente en la Enseñanza Secundaria, creando los departamentos de Orientación Psicopedagógica en la mayoría de los Centros Escolares de Secundaria.
Pensamos que, en la actualidad, la Psicologíaescolar/Psicopedagogía pasa por la incorporación de profesionales de la Psicología y Psicopedagogía que estén muy cerca de las prácticas educativas, pero que participen activamente en los siguientes tareas yfunciones a desarrollar que pasamos a enumerar de acuerdo con Comoley y Gutkin (1995):
a) Los psicólogos escolares/psicopedagogos necesitan pensar y actuar como profesionales muy vinculados a lapráctica diaria escolar, son psicopedagogos/psicólogos aplicados; es decir son científicos prácticos y aplicados; deberán siempre proporcionar servicios de evaluación de la intervención directa que incorporenevaluaciones multidimensionales y factoriales y en consecuencia un seguimiento que facilite intervenciones efectivas en constante colaboración con el profesorado, tutores y familia de los alumnos;b) Los psicopedagogos o psicólogos escolares son científicos sociales porque están inmersos en una organización social y en un sistema social; en este sentido es de esperar que se impliquen activamenteen la investigación, planificación de planes educativos y de formación. Por ello es muy importante que piensen que deberán ser un recurso personal al servicio de las prácticas educativas, de laescuela, de las familias de los niños posibilitando nuevas formas de prevención y de intervención psicoeducativas.
c) Deberán tender siempre hacia una prestación de servicios frente a la atención de...