Aportes a la educacion superior

UNIVERSIDAD DE ORIENTE
VICERRECTORADO ACADEMICO
CENTRO DE TECNOLOGIA EDUCATIVA
DIRECCION

CURSOS:
FORMACION Y ACTUALIZACION DOCENTE

UNIDAD CURRICULAR N

ERASMO DE ROTTERDAM (1469-1536)Nació el 28 de octubre de 1466 en Róterdam, estudió en la Universidad de París, que se encontraba en ese momento viviendo con gran fuerza el Renacimiento de la cultura de Grecia y Roma
Desarrollóun sentimiento de rechazo frente a la Iglesia Católica y llegó a la conclusión de que tanto los colegios como las Universidades y, en general, la misma Iglesia, impedían pensar libremente.
Pensabaque la educación liberal, es decir humanista debía impartirse a los niños desde los primeros años de vida, aprovechando su enorme plasticidad y su prodigiosa memoria. Rechazaba el aprendizaje mecánicoo de la eterna repetición y la discusión tan enciclopédica como estéril, propugnaba el juego como método para hacer más llevadero el largo y esforzado camino del aprendizaje y combatía la violenciaeducativa de aquellos maestros-preceptores que entendían que la letra entraba con sangre.

ARISTOTELES
además de haber postulado la irreductibilidad de la mente al cuerpo, hablaba de una instanciadiferente en la percepción; hay algo más allá del ojo como órgano. La esencia es lo que define al ser, pero la diferencia en que la esencia es la forma, que está unida inseparablemente a la materia yjuntos constituyen el ser, que es la sustancia. La afirmación de la importancia del conocimiento sensible, del conocimiento de lo singular para llegar a lo universal, abrió posibilidades a lainvestigación científica. Así, esboza con esta instancia el concepto de subjetividad, del cual se desprende el de significación. También aporte a el método inductivo - deductivo.

SOCRATES
Un aporteesencial de Sócrates al progreso del pensamiento y también de la ciencia, lo constituye su descubrimiento y aplicación del método inductivo, consistente en que, a partir de los conceptos individuales,...