Aportes A La Educacion

ÍNDICE
Introducción ……………………………………………………………………….. 2
Juan Amos Comenio ………………………………………………. 3
John Dewey………………………………………………………….. 6
Giovanny Enrique Pestalozzi………………………………………. 9
Agusto Guillermo Federico Froeble……………………………….. 11
Jean Jaques (Juan Jacobo) Rousseau "Emilio” ……………….. 13
María Montessori…………………………………………………… 16

JeanPiaget………………………………………………………….. 19
Antón Makarenko……………………………………………………. 21
Igor Vigotsky………………………………………………………… 25
David Ausubel……………………………………………………….. 28
Conclusión…………………………………………………………… 30

INTRODUCCIÓN

El hombre es el único ser educable. Este ser es simultáneamente biológico, psíquico y social. Pero no lo es en forma pasiva sino activa. Está frente al mundo provisto de una actividad espiritual, de una concepción de lavida. A través de esta idea básica encuentra la explicación de muchos "por qué", aparte de la posibilidad de enfocar a la realidad como a un todo. En primera instancia la filosofía es, pues, una concepción del mundo y de la vida que repercute sobre la conducta. Esto sucede no sólo con la filosofía de los "filósofos profesionales", sino también con la "filosofía" del hombre común.
Toda teoríafilosófica conduce a una actitud e intenta explicar unitariamente la realidad. Por eso dice que la filosofía es una reflexión totalizadora en cuyo campo entran tanto lo natural como lo humano.
De lo dicho se deriva la importancia de la filosofía para la educación. Si ésta pretende formar al hombre en su integridad, ¿quién más que la filosofía puede darle una idea de esa integridad? El educador no puedeemprender su misión, si antes no se ha trazado por lo menos un esbozo del punto a que se debe llegar, es decir una "imagen" del hombre a formar. Por eso, esencialmente, la filosofía que fundamente la acción educativa debe ser una "filosofía de lo humano".
Dado a estas razones se consolida la Filosofía Educativa, como ciencia dando el apoyo necesario a los pedagogos en la tarea de educación de lahumanidad. A continuación encontrarán una recopilación de información referente a la Filosofía Educativa como ciencia, tanto como una síntesis de los diferentes filósofos de la educación y sus contribuciones.

JUAN AMOS COMENIO
Nacimiento: 28 de marzo de 1592
Uherský Brod, Moravia
Fallecimiento:15 de noviembre de 1670
Ámsterdam
Otros nombres: Comenio
Ocupación: Filósofo, pedagogo yteólogo
Creencias religiosas: Husita
Obras: Didáctica Magna y Puerta abierta a las lenguas

Comenio es considerado por muchos el padre la pedagogía moderna ya que emprendió la estructuración y sistematización de esta.
Con sus grandes obras respecto a la educación y la enseñanza, se puede afirmar que comenio le dio un estado pre científico a éstas. Pues estas hacían parte de un discurso y unapráctica inmersos dentro del saber filosófico, así pues, comenio al dar definiciones que permitieron pasar de una práctica muy dispersa a un conjunto más definido de objetos, conceptos y prácticas producidas alrededor de la pedagogía.
Comenio partió del convencimiento de que el hombre sólo necesita una educación adecuada para desarrollar su naturaleza a plenitud; es decir que el hombre por sunaturaleza, no necesita tomar nada del exterior sino que es preciso tan sólo desarrollar lo que encierra oculto en sí mismo y señalar claramente la intervención de cada uno de sus elementos. con esta concepción comenio proclama claramente que todos los hombres tienen una aptitud innata hacia el conocimiento y no restringe este a solo una elite o para algunos iluminados, así crea la concepción de una escuelapopular de gran cubrimiento y a la que todos tengan acceso, en principio con la que hoy se cuenta. esto lo hace también con el fin de alcanzar la paz mundial ya que consideraba que la educación es el camino más rápido para llegar a esta.
Por otro lado, al tener en cuenta la aptitud innata hacia el conocimiento, comenio consideró de gran importancia la educación en...