aprender jugando


DELEGACIÓN PROVINCIAL DE SEVILLA
SERVICIO DE INSPECCIÓN

SUGERENCIAS:









ANEXO I












APRENDEMOS JUGANDO
ACTIVIDADES PARA APRENDER JUGANDO (LECTURA Y ESCRITURA) CREADO POR CARMEN RAMOS
“Los juegos viven en los cuentos”  .
VEAMOS UNA SERIE DE EJERCICIOS QUE SE PUEDEN REALIZAR TRAS LA LECTURA DE UN CUENTO   
PALABRA  (ENMASCARADA)
¿BUSCAS PALABRASESCONDIDAS? ¡QUÉ DIVERTIDO!
En este juego de lenguaje aparece el elemento creativo de la búsqueda. La animación está montada sobre un cuento ya trabajado.
PISTAS: Las palabras 2 enmascaradas de hoy las encontrarás en el cuento 
"Historia de un gato británico" y cumplen las condiciones:
          a) Vuela y no tiene plumas---->
          b) Tiene hojas y no se riega--->
          c) Negrascomo la noche--->
(Si eres sagaz viaja al cuento y encuéntralas)
Mete las tres respuestas en un saco, mézclalas bien y forma la frase más divertida que te dejen.






FRASE (FANTASMA)
A partir de las siguientes pistas en nuestro cuento  "Historia de un gato Británico" encontrarás una frase que cumple las 3 condiciones a a la vez:
a) Tiene brillo.
b) Tiene cuatro palabras con bra...
c)Está al derecho.


RASTREADOR DE PALABRAS
La lectura y escritura se funden en unas sola. Se nombra detective jefe a todo aquel que consiga encontrar todas las palabras del cuento que cumplan la siguiente condición:
a) Palabras que vuelan.
b) Terminan en S.

REINO DE LAS SÍLABAS
En este lugar mágico sólo viven personas, animales o cosas cuyo nombre tiene la sílaba... mmmm...BRA, BRE,BRI,.... (existen otros lugares: el País de la HACHE, el País de la ÑA, ÑE, ÑI, ÑO, ÑU.
Lee el cuento de "Historia de un gato británico", descubrirás que estás en el País de la BRA, BRE,...
En el "Reino de las sílabas" hay más países interesantes, el gato británico hace poco viajó al País de la CHA-CHE-CHI-CHO-CHU.
¡ADELANTE! Cuéntanos cosas de  D. BRAULIO LABRA EMBRUJOS.
La animación a la escrituraestá servida.
Su mujer se llama:
Tiene dos hijos que se llaman:
¿Cuál es su comida favorita?
¿Qué película crees que vio anoche?...



PALABRA TRAVIESA
Dale la vuelta, por sílabas a las palabras y crea otras nuevas. Sí, con PRIMO aparecerá MOPRI. A propósito ¿qué es un mopri? ¿Te has fijado en el apellido de Camila? Se llama BROLI, ¡qué traviesa!, si le das la vuelta descubriremos lapalabra LIBRO. Si queremos, todas estas nuevas palabras (broli, mopri,...) formarán parte de nuestro VOCABULARIO FANTÁSTICO. 
Claro que también podemos imaginar que somos diccionarios abiertos en los cuales podremos encontrar cualquier significado travieso y divertido para todas las palabras con las que juguemos. 
Cogemos un libro al azar de la biblioteca, lo abrimos y leemos la primera palabra quenuestra mirada descubra. En esta ocasión puede ser volcán. Leída en voz alta el grupo de alumnos se convierten a la voz de ¡YA! en diccionarios, comienza el juego: "AHORA SOMOS DICCIONARIOS" y cada uno se abre y dirá el significado de la nueva palabra: 
volcán es cánvol. ¡Este es el reto!: ¿qué es un cánvol? 
La imaginación y creatividad de nuevo en acción.
 Elementos de esta animación laempleamos mucho con el grupo de niños que presenta algún problema de dislexia

PONTI: CORRESPONSAL
Al recrearnos en la lectura de otro de los cuentos del libro, "Cuando Ponti visitó la selva"  descubrimos al final que la aventura puede continuar, la imaginación acaba de ser activada.  La animación nos predispone a jugar con nuevas aventuras  por las que Ponti tendrá que pasar. 
También creamosentre todos propuestas para después resolverlas cada uno individualmente:

  Ponti y tú sois enviados por el periódico al inexplorado lago de Saltruco, ¿cuál   es el titular de la curiosa noticia que nos enviáis?



  Ponti es apresado por la temible tribu caníbal Macumba Salata. ¿Cómo conseguirás liberarlo?


  A la entrada del poblado de los Troleros hay un enorme letrero que dice: ¿Qué...