Aprendizaje Acelerado

La Sugestopedia de Lozanov: Sus Contribuciones a la enseñanza ...
Docencia Universitaria, Volumen III, Nº 2, Año 2002
SADPRO - UCV
Universidad Central de Venezuela

La Sugestopedia de Lozanov:

Sus
Contribuciones a la Enseñanza de
Lenguas Extranjeras
Gladys Romero
gromero@usb.ve
Jorge González
jgonza@usb.ve
Universidad Simón Bolívar – Núcleo del Litoral

Resumen
En este artículose presenta una revisión documental de la Sugestopedia de Georgi
Lozanov, en la que se incluye su fundamentación teórica y su aplicación en la enseñanza
de lenguas extranjeras. Igualmente, se discuten los aspectos relevantes de dos teorías,
el Cerebro Triuno de MacLean y las Múltiples Inteligencias de Gardner, las cuales
comparten con la Sugestopedia su concepción holística.La Sugestopedia esla enseñanza
a través del uso de la sugestión y de todos los recursos que posee el ser humano, tanto
mentales (consciente y paraconsciente) como sensoriales, con el fin de lograr un
aprendizaje efectivo. En este enfoque la figura del profesor como sugestor, apoyándose
en su autoridad, reflejada en el dominio de la materia y en sus habilidades pedagógicas,
juega un rol fundamental en elaprendizaje de los estudiantes. Lozanov enfatiza que
este proceso debe darse en un ambiente placentero y carente de tensión en el que se
proteja la autoestima del aprendiz. Para lograr estos fines, el sistema sugestopédico
incorpora el uso de diversos tipos de música, juegos didácticos, técnicas de relajación,
presentación global de contenidos, etc. Esta concepción de Lozanov pareciera no
haberrecibido todo el reconocimiento que merece por parte de la comunidad de
profesores de lenguas extranjeras, principalmente en el mundo occidental, a pesar de
sus valiosos aportes pedagógicos. Se espera que este trabajo contribuya a la difusión
de esta concepción teórico-metodológica.
Palabras clave: sugestopedia, aprendizaje holístico, enseñanza de lenguas
extranjeras.

Lozanov’s Suggestopedia: its Contributions to the

Foreign Language Teaching

Abstract
A documentary study on Lozanov’s Suggestopedia, including its principles and
applications to second language teaching is presented. Also, MacLean’s Triune Brain
and Gardner’s Multiple Intelligences theories, which share Suggestopedia’s holistic

Docencia Universitaria, Volumen III, Nº 2 , Año 2002

9

Gladys Romero yJorge González

views, are discussed. Suggestopedia is instruction through the use of suggestion and
all of human beings´ resources, both mental (conscious and paraconscious) and
sensorial, in order to promote an effective learning. In this approach, the instructor as a
suggestor plays an essential role, relying on his authority: mastery of the subject matter
and pedagogical skills (use ofvarious types of music, relaxation techniques, integration
of contents, focus on communication, etc.). Learning would thus be enhanced in a
pleasant, tension-free atmosphere in which the student´s self esteem is protected.
Lozanov’s system seems not to have received much recognition by L2 teachers or
methodology researchers, despite its valuable pedagogical contributions. It is our hope
that thispaper will contribute to raising awareness of this teaching system and its
conceptual framework.
Key words: suggestopedia, holistic learning, foreign language teaching.

Introducción
A finales de los años 60 y principios de los 70, el psiquiatra búlgaro
Georgi Lozanov desarrolló un sistema de aprendizaje basado en la
Sugestología (ciencia de la sugestión), el cual demoninó
SUGESTOPEDIA.“La partícula ‘sugesto’ está relacionada con el
verbo latín suggero, suggessi, suggestum (pasar por debajo o sugerir),
la partícula ‘paedy’ (pedia) está relacionada con la pedagogía...”
(Lozanov, 1978, p. 1). En este sentido, se entendería la sugestopedia
como educación e instrucción fundamentadas en las leyes y los
principios de la sugestión. En la práctica de la sugestopedia se le da
un...