Aprendizaje Cooperativo

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
UNIDAD 213 UPN
TEHUACAN PUE

APRENDIZAJE COOPERATIVO

LUCINA CORTES VAZQUEZ

ASESOR: LIC. SERGIO GILDARDO SABINAS

TEHUACAN PUE.,

INTRODUCCIÓN
En la sociedad actual es de relevante importancia que los diferentes espacios de socialización e interacción en los que los niños y niñas se ven inmersos le brinden la capacidad de: comunicarse, colaborar,opinar, asumir actitudes y habilidades, que respondan a su enriquecimiento y desarrollo personal.

Es por eso que la educación a sufrido constantes cambios y uno de ellos es La Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB) que presenta áreas que brindan oportunidad de relevante importancia par identificar y aprovechar, los esfuerzos acumulados y encauzar positivamente el ánimo de cambio y demejora continua con el que convergen en la educación las maestras y los maestros, las madres y los padres de familia, las y los estudiantes, y una comunidad académica y social realmente interesada en la Educación Básica.

Dentro de la educación primaria, las escuelas con aulas multigradas son una constante en todo el país: pues más de la mitad de las escuelas primarias están conformadas en aulasen donde un profesor imparte al mismo tiempo dos, tres, cuatro o hasta seis grados, Cabe destacar que del total de las escuelas multigrado, pertenece a la modalidad de primaria general, y es por dicha situación que se retoma el presente trabajo como una reflexión en torno al papel del llamado “aprendizaje cooperativo” con la correspondencia a la enseñanza de la lengua.

Presentando ladefinición de aprendizaje cooperativo adjunto a los modelos y metodologías posiblemente mas relevantes; por último se plantea la inclusión del aprendizaje cooperativo en el marco de un aprendizaje por tareas y centrado en los contenidos curriculares, además se pretende demostrar el doble valor de este enfoque, tanto para la adquisición de la lengua como para el desarrollo de sus habilidades y capacidades.Ya que las prácticas del lenguaje forman parte de los aprendizajes, los niños y las niñas aprenden a actuar como lectores, escritores, hablantes y oyentes en interacción con los compañeros y el docente, y en interacción con diversas fuentes de la cultura escrita

Definición

Se podría definir el trabajo cooperativo como todo aquél en cuyo resultado ha participado más deuna persona.
El aprendizaje cooperativo se plantea como una alternativa importante para atender las necesidades educativas puesto que proporciona un espacio en el que por medio de la socialización, se favorece la autonomía y eficacia
Es una estrategia que implica la conducción del grupo por medio de reglas de convivencia dentro del aula, permitiendo a los niños y a las niñas tomarsus propias decisiones, manifestar su entusiasmo, resolver conflictos y ofreciendo como resultado el desarrollo de una serie de habilidades cognitivas y socio afectivas.
Se puede tomar como una modalidad de trabajo grupal en la que la participación de los alumnos y alumnas Se pueden clasificar y definir distintos tipos de trabajo cooperativo.

Según la Real Academia de laLengua, cooperar es obrar conjuntamente con uno u otros para un mismo fin.

Según Carlos Velázquez aprendizaje cooperativo es una metodología educativa que se basa en el trabajo en pequeños grupos, generalmente heterogéneos, en los que el alumnado trabaja junto para mejorar su propio aprendizaje y el de los demás.

Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje

El trabajocolaborativo alude a estudiantes y maestros, y orienta las acciones para el descubrimiento, la búsqueda de soluciones, coincidencias y diferencias, con el propósito de construir aprendizajes en colectivo. Es necesario que la escuela promueva el trabajo colaborativo para enriquecer sus prácticas considerando las siguientes características:

• Que sea inclusivo.
• Que defina metas comunes.
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