Aprendizaje Discriminativo En Alumnos Con Sindrome De Down

2010/2011
Consecuencias diferenciales en el Aprendizaje Discriminativo y Memoria CONSECUENCIAS DIFERENCIALES EN APRENDIZAJE DISCRIMINATIVO Y MEMORIA

Aprender tareas del hogar con el aprendizaje discriminativo
RESUMEN
Es evidente el incremento de la longevidad de las personas con Síndrome de Down a lo largo de los años, lo que debe animar a los profesionales y educadores a dar lo mejor desí mismos para asegurar que esta vida más larga sea también una vida más plena, más sana y más autónoma. Por ello educarles en autonomía aumentará no solo su independencia sino también su autoestima, al sentirse útiles ante las diferentes situaciones sociales, siendo el aprendizaje discriminativo una buena forma de instrucción para enseñarles tareas del hogar desde el aula, generalizando estasituación hasta sus casas. Con este trabajo pretendemos enseñar tareas del hogar a adultos con Síndrome de Down con la finalidad de aumentar su independencia.
INTRODUCCIÓN
El Síndrome de Down es una alteración genética producida por la presencia de un cromosoma extra en la pareja cromosómica 21, de tal forma que las células de estas personas tienen tres cromosomas en dicho par (trisomía 21),cuando lo habitual es que sólo existan dos. Este error congénito se produce de forma espontánea, sin que exista una justificación aparente sobre la que poder actuar para impedirlo, por ahora lo único que sabemos es que la incidencia aumenta con la edad materna, especialmente al superar los 35 años. El Síndrome de Down es la principal causa de discapacidad intelectual y la alteración genética humanamás común: 1/700 concepciones.
Un individuo con Síndrome de Down suelen tener unas características específicas, algunas de estas características son físicas: como ojos inclinados hacia arriba, perfil facial plano, cuello corto, manos y pies pequeños, baja tonicidad muscular y baja estatura en la niñez y adultez. También tienen algún trastorno médico como: enfermedades congénitas del corazón,pérdida de la audición y trastornos de la visión. Junto con estas características, pueden presentarse una serie de dificultades o puntos débiles, con frecuencia, en el proceso cognitivo:
1. -------------------------------------------------
Tiene dificultades para trabajar solo, sin una atención directa e individual.
2. -------------------------------------------------
Tiene problemas depercepción auditiva.
3. -------------------------------------------------
Tiene poca memoria auditiva secuencial, lo que le impide grabar y retener varias órdenes seguidas.
4. -------------------------------------------------
Tiene dificultades para el lenguaje expresivo y para dar respuestas verbales.
5. -------------------------------------------------
Presenta ciertos problemas demotricidad gruesa y fina.
6. -------------------------------------------------
No acepta los cambios rápidos o bruscos de tareas.
7. -------------------------------------------------
La concentración dura poco tiempo. El problema no es siempre de pérdida de concentración sino de cansancio.
8. -------------------------------------------------
Presenta dificultades en los procesos deactivación, conceptualización y generalización.
9. -------------------------------------------------
Le cuesta comprender las instrucciones, planificar las estrategias, resolver problemas y atender a diversas variables a la vez.
10. -------------------------------------------------
Su edad social es más alta que la mental, y ésta más alta que la edad lingüística.
Además de esto, lamayoría presentan retardo mental de leve a moderado en el nivel intelectual.
Algunos de los factores más relevantes a la hora de realizar este estudio son tres, el aprendizaje discriminativo, la memoria a largo plazo y la importancia de la independencia para estas personas.
Para las personas con Síndrome de Down es imprescindible trabajar la discriminación (que entendemos como la habilidad para...