Aprendizaje Significativo De Modelos Y Organizadores

APRENDIZAJES SIGNIFICATIVO Y MODELO DE ORGANIZADORES PREVIOS.
CONCLUSION.

Las ideas de David Ausubel con los aprendizajes significativos son muy semejantes. Podríamos pensar que son una mismacosa.
Ausubel en subtema: 1.- SUPUESTOS. Cuando hace referencia sobre la persona dice que el ser humano tiene la capacidad de estructurar ideas que se ordenan jerárquicamente. Al igual que laestructura de las disciplinares la persona tiene la capacidad de procesar sistemáticamente información que reorganiza cuando adquiere nuevas ideas (porque ya había conceptos disponibles en la estructuracognoscitiva del sujeto.
Respecto a la orientación teórica de David Ausubel nos indica que los principios para estructurar el contenido de cada asignatura son dos.

a) Diferenciación progresiva: Enésta se ubican en primer lugar las ideas más generales y en segundo las ideas que se suman a las primeras.

b) Reconciliación integradora: Es la integración de contenidos nuevos con los yaaprendidos por el alumno.

Esto es muy semejante a lo que dice Marisol Sánchez cuando escribe que el aprendizaje significativo es el resultado de la interacción de los conocimientos previos y losconocimientos nuevos de su adaptación al contexto y que además va a ser funcional en determinado momento de la vida del individuo. Si esto también lo comparamos con lo que para David Ausubel en su definición deaprendizaje significativo dice el que es la adquisición y retención de un conocimiento nuevo conectado con un aprendizaje previo lo cual viene a reafirmar que las ideas son semejantes.
Continuandocon Ausubel en lo que a intencionalidad se refiere él propone un objetivo general que dice: Que la persona logre en su estructura cognoscitiva un aprendizaje significativo de un contenido determinado.Otras aportaciones de este personaje son: Las fases con respecto a la presentación del material de aprendizaje asi como la potenciación de la estructura cognoscitiva.
El sistema social sobre la...