Aprendizaje significativo

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  • Publicado : 19 de enero de 2011
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el aprendizaje significativo supone que la información aprendida es integrada a una amplia red de significados que se ha visto modificada, a su vez, por la inclusión del nuevo material. La memoria no es sólo el recuerdo de lo aprendido, sino que constituye el bagaje que hace posible abordar nuevas informaciones y situaciones. Lo que se aprende significativamente es significativamente memorizado,lo cual tiene poco que ver con la memorización mecánica que permite la reproducción exacta del contenido memorizado bajo determinadas condiciones. En el aprendizaje significativo se asegura la memorización en la medida en que lo aprendido ha sido integrado a la red de significados aludida líneas arriba. Precisamente por este proceso de inclusión, que imprime modificaciones tanto a la estructuraintegradora como a la que se integra, es decir a los contenidos de aprendizaje, resulta difícil que éstos puedan ser reproducidos "tal cual"; pero también por esto, la posibilidad de utilizar dichos conocimientos –su funcionalidad– es muy elevada, lo que no ocurre con la memoria mecánica.
Condiciones para conseguir aprendizajes significativos
El aprendizaje significativo no se produce al azar,su aparición requiere de una serie de condiciones:
• En primer lugar, es necesario que el material a aprender sea potencialmente significativo, es decir, que su contenido sea coherente, claro y organizado, no arbitrario ni confuso. Cuando no es así, atribuir significados resulta una tarea difícil y se puede optar por aprender de una forma mecánica y repetitiva.
• Es necesario también que elalumno disponga de los conocimientos previos que le permitan abordar el nuevo aprendizaje y asignar significados.
• Por último, aún cumplidas las dos primeras condiciones, no será posible aprender significativamente si es que el estudiante no posee una actitud favorable a su realización. El aprendizaje significativo requiere de una actividad cognitiva compleja para la cual el alumno debe estar losuficientemente motivado. Hay que recordar que si bien esta forma de aprender es más gratificante y funcional, requiere mayor esfuerzo y que en muchas ocasiones las experiencias educativas previas han instaurado en los estudiantes el hábito de afrontar superficialmente las tareas, lo que puede ser difícil de desterrar.

La intervención pedagógica para fomentar aprendizajes significativos
Aúncuando el aprendizaje significativo es una realización de tipo personal, esta realización no la efectúa el alumno aisladamente. Dentro de un contexto educativo formal, los contenidos y las formas de adquirirlos requerirán de la decisión e intervención del profesor, cuyo rol será vital en el diseño y la conducción del proceso.
Los mecanismos y estrategias que adopte el profesor deberán estarregidos por un principio general: partir de los conocimientos previos del alumno pero no quedarse en este punto, sino avanzar a través de la construcción de aprendizajes significativos hacia el logro de las metas deseadas. Esto requiere que el profesor conozca con precisión las metas u objetivos que persigue en su curso, la competencia de los estudiantes para alcanzarlos y el mejor camino para hacerlo.En ese sentido, es su labor, planificar y organizar cuidadosamente todo el proceso de enseñanza-aprendizaje. Además de una planificación cuidadosa del proceso, será necesaria también la observación constante de todo el proceso por parte del profesor que permita la toma de decisiones para una intervención contingente y diferenciada sobre los obstáculos y avances que experimentan los alumnos en laconstrucción conjunta de significados.
Aspectos a considerar en el diseño de experiencias de aprendizajes significativos
Debe existir una distancia óptima entre lo que sabe el alumno y lo que se le presenta en el nuevo material. Si el material es demasiado complejo puede generar bloqueos al no poder atribuírsele significados o puede generar aprendizajes mecánicos o memorísticos. En cambio,...
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