Aprendizaje Significativo

Aprendizaje Significativo por Recepción.


La teoría de Lev Vygotski (1896-1934) es conocida enfoque socio-histórico sobre el estudio de la mente humana, donde se refleja una clara ideologíapolítica marxista, concebido el hombre como ser cultural, producto de su historia y del medio en que se desenvuelve, en el cual el aprendizaje es mediado por la cultura, y por lo tanto, podemos observar endiferentes culturas, diversidad en las funciones mentales superiores de sus miembros, sin ser ninguna superior a otra.
Se basa en que además de un desarrollo cognitivo influido por factoresbiológicos, se debe tomar en consideración, el conocimiento social existente y disponible de apropiación, en especial el lenguaje, herramienta psicológica por excelencia que origina los procesos mentalessuperiores. El lenguaje permite darle nombre a los objetos, comunicarse, hacer preguntas, y la formación de ideas y conceptos. Primero las palabras expresan emociones, luego designan objetos concretos yluego permiten la abstracción.
Estos procesos mentales superiores se diferencian de los inferiores, que son innatos, y nos determinan lo que podemos realizar. Son las funciones mentales superiores lasque se pueden desarrollar. El desarrollo mental se inicia por una relación interpersonal, que origina un conocimiento, que luego es apropiado por el individuo, y se internaliza, convirtiéndose enfenómeno psicológico.
La mente se va perfeccionando a partir de un proceso de imitación, que primero se copia del adulto, para luego hacerlo propio.
Existe para este autor un nivel de desarrollo actualy real, donde están los problemas que se pueden resolverse en este momento, y una zona de desarrollo potencial que es la posibilidad de resolver otros problemas en el futuro. Entre esas dos zonas,está la zona de desarrollo próximo, donde el niño puede resolver esos problemas futuros, pero con la ayuda de alguien más capacitado, un compañero más avezado o un adulto, que hará de puente o...