Aprendizaje Significativo

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

En el contexto educativo, hoy casi no se habla ya de estímulo, respuesta, refuerzo
positivo, objetivos operativos, instrucción programada y tecnología educativa. En esta época, la enseñanza y el aprendizaje se enfocaban en términos de estímulos, respuestas y refuerzos, no de significados.
El aprendizaje significativo hace énfasis en lo estructural, en que el cambiode los conceptos es un proceso gradual de tipo evolutivo y en el cual aprender significativamente es relacionar los conceptos nuevos con los conceptos y proposiciones relevantes que ya conoce, el mecanismo que nos permitirá el cambio conceptual es la toma de conciencia.

Podemos encontrar que dentro del aprendizaje significativo encontramos la teoría psicológica la cual tiene procesos implicadosen el aprendizaje esta se ocupa de lo que ocurre cuando se aprende, de la naturaleza de ese aprendizaje, de las condiciones necesarias, los resultados y de su evaluación. Mientras la teoría de aprendizaje de los elementos, los factores las condiciones y los tipos que llevan a la adquisición, asimilación y retención del aprendizaje.
Hablando de Ausubel, él pone el acento de su teoría en laorganización del conocimiento en estructuras y en las reestructuraciones que se producen debido a la interacción entre esas estructuras presentes en el sujeto y la nueva información.
Además que el menciona que “La esencia del proceso del aprendizaje significativo reside en que las ideas expresadas simbólicamente son relacionadas de modo no arbitrario y sustancial (no al pie de la letra) con lo que elalumno ya sabe”.
El aprendizaje significativo desde una perspectiva Ausbeliana contiene caracterización, condiciones, tipos, asimilación, lenguaje y facilitación y contiene aportaciones como pensamientos, sentimiento y acción. Significados y responsabilidades compartidas un constructo subyacente y un proceso crítico.

Es el mecanismo de aprendizaje que dota de significado; requiere una unión noarbitraria y sustantiva de la información con la estructura cognitiva del aprendiz.

Para todo esto, la responsabilidad del acto aducativo cae en el profesor es por eso que para lograr un aprendizaje significativo el docente debe tener una significatividad lógica del material organizado y bien construido para que se dé una construcción de conocimientos adecuado a los estudiantes.
Por otro ladoel alumno debe de tener una significatividad psicológica del material con una conexión del nuevo conocimento y los conocimientos previos y que además sea capaz de comprenderlos.
Además que por ambos lado debe de haber una actitud favorable tanto en disposiciones emocionales como actitudinales las cuales las vamos a motivar nosotros.

Ventajas | Desventajas |
* Retención más duradera. *Nuevos conocimientos relacionados con los anteriores. * Información es guardada en la memoria a largo plazo. * Participación activa del estudiante. * Es personal la significación de aprendizaje depende de los recursos cognitivos del estudiante. | * Es un proceso, requiere tiempo. * Exige amplios recursos cognitivos (Estudiante- Docente). * Demanda manejo de herramientas cognitivas.* Requiere amplio conocimiento del desarrollo cognitivo del individuo por parte del maestro |
La teoría dl aprendizaje significativo es un referente teórico solido y de plena vigencia (Docencia e investigación).
Tiene implicaciones psicológicas y pedagógicas cruciales e importantes: aprendizaje significativo, construcción evolución del conocimiento, principios programáticos, análisis conceptual,instrumentos facilitadores etc.

Es una teoría en evolución, que ha enriquecido su aplicación y potencialidad explicativa con importantes aportaciones.

Podemos decir que el aprendizaje significativo  es el proceso por el cual el alumno logra entender un conocimiento en conjunto con los conocimientos previos y los  hace dueño de este, en donde  el alumno  a cada momento podrá utilizar este...