Aprendizaje Significativo































Contenido
INTRODUCCION 3
Biografía de David Ausbel. 4
Planteamientos de Ausbel: 4
Aprendizaje Significativo y Memorístico. 5
Tipos de aprendizaje significativo: 6
a. Aprendizaje de representaciones: 6
Aprendizaje de conceptos: 6
b. Aprendizaje de proposiciones: 6
El aprendizaje memorístico 7
La Asimilación. 7
Aprendizaje Subordinado: 9
Aprendizaje Supra ordenado: 9Aprendizaje Combinatorio: 9
Perspectiva Ausbeliana. 10
Referencias 11














INTRODUCCION

El siguiente trabajo busca dar a conocer de una manera más amplia el aprendizaje significativo teorizado por Ausubel el cual propone defender y practicar aquel aprendizaje en el que se da un verdadero cambio auténtico en el sujeto.
Puesto que para (Ausbel, 1963) el aprendizaje significativo es elmecanismo humano, por excelencia, para adquirir y almacenar la inmensa cantidad de ideas e informaciones representadas en cualquier campo de conocimiento.
Este aprendizaje debe de contar, por una parte, con una coherencia en la estructura interna del material y tener una secuencia lógica entre sus elementos.
Por otra parte debe comprender la estructuración cognitiva del educando, los esquemas que yaposee, que le servirán de base y sustento para el nuevo conocimiento así como implicar una disposición positiva por parte del alumno, en el que jueguen su papel los procesos motivacionales y afectivos (Lejter de Balcones, 2000).
Por lo cual veremos que en el aprendizaje significativo estos cambios serán producidos por nuevos conocimientos, los que adquirirán un sentido personal y una coherencialógica en las estructuras cognitivas del educando; esto lleva a la memorización y mecanización del aprendizaje de contenidos ausentes de significados.










Biografía de David Ausbel.

Psicólogo estadounidense, nació el 25 de octubre de 1918 en Nueva York, en el seno de una familia de inmigrantes judíos de Europa Central. Cursó estudios en la Universidad de Nueva York. 

Ausubel, es elcreador de la teoría del aprendizaje significativo, que responde a una concepción cognitiva del aprendizaje la cual supone la necesidad de tener en cuenta los conocimientos previos del alumno para construir desde esa base los nuevos conocimientos, respetando la relación lógica entre ellos. 
De este modo, el aprendizaje significativo enriquece la estructura cognitiva, que, en interacción, va a su vezmodificándose. Tal aprendizaje se opone al puramente memorístico, en el que los conocimientos llegan a ser memorizados pero no a articularse en una estructura cognoscitiva que a su vez permita la recepción de otros nuevos; en el aprendizaje memorístico, la incorporación de conocimientos es arbitraria y débil, y por ello se pierden con facilidad.
  En el año 1963 publicó Psicología delaprendizaje significativo verbal y en 1968 Psicología educativa un punto de vista cognoscitivo entre otras publicaciones destacadas. 
Planteamientos de Ausbel:

Estudia los aprendizajes que se logra en las escuelas a nivel significativo y simbólico.
Considera tres tipos de aprendizaje significativo: de representación, de proposiciones y de conceptos.
Plantea que los factores básicos del aprendizaje y delpensamiento son de desarrollo cognoscitivo y la disposición del desarrollo.
Plantea que la maduración tiene influencia en el proceso del aprendizaje del alumno


Aprendizaje Significativo y Memorístico.

El aprendizaje significativo es un proceso a través del cual una nueva información se relaciona con un aspecto relevante de la estructura del conocimiento del individuo, en la teoría de Ausubelel aprendizaje ocurre cuando la nueva información se enlaza con las ideas pertinentes de afianzamiento que ya existen en la estructura cognoscitiva del que aprende. (Campos, 2006)
El concepto de aprendizaje significativo se debe al psicólogo cognitivo David Paul Ausubel por aprendizaje significativo entiende que: “para aprender un concepto, tiene que haber inicialmente una cantidad básica de...