Aprendizaje

APRENDIZAJE

• ¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE?
Aprendizaje es un cambio más o menos permanente de conducta que ocurre como resultado de la
práctica.
La conducta aprendida difiere de la conducta instintiva por que el instinto es una pauta fija de acción
de carácter innato, no es algo aprendido.
No solamente cambia la conducta cuando aprendemos algo. La permanencia del cambio indica que hahabido una modificación más profunda en las neuronas que regulan el comportamiento. Este cambio no
es observable.
• Clases de apredizaje
Los estudios más importantes sobre aprendizaje se han hecho con animales, ya que requieren
experimentación en laboratorio.
• El condicionamiento respondiente (clásico)
Fue descubierto por el fisiólogo Paulov (1936). Un estímulo produce de modo natural unarespuesta en
el animal. A este estímulo se le asocia otro que de por sí es neutro. Cuando la asociación se consolida, el
estímulo neutro adquiere la misma capacidad estimulativa del estímulo natural, queda condicionado
para producir la misma respuesta. El animal ha aprendido a dar la misma respuesta ante un estímulo
neutro que ante un estímulo natural.
1º Paso
Comida Salivación
EI (estímuloincondicionado) RI (respuesta incondicionada)
2º Paso
Asociación Comida (EI) Salivación (RI)
Campanilla (estímulo neutro)
3º Paso Campanilla Salivación
1 EC (estímulo condicionado) RC (respuesta condicionada)
Este tipo de condicionamiento es respondiente, ya que la respuesta está determinada por un estímulo
que la precede.
• El condicionamiento operante o instrumental.
Fue descubierto por elnorteamericano Thorndike, muerto en 1949, y secundado por Skinner, nacido en
1904. Su principal aportación se encuentra en el terreno de la educación y del comportamiento social.
Este condicionamiento se llama operante porque la respuesta del sujeto es una operación muy variada y
de carácter activo. El elemento fundamental es el refuerzo, que es una recompensa (positivo) o un
castigo(negativo) que sigue a la conducta. Si llamamos respuesta (R) a la conducta que se aprende y
estímulo al refuerzo (E+ positivo, E− negativo), el condicionamiento operante sigue el esquema:
R E+ o E−
(conducta que ocurre) seguida por (refuerzo positivo o negativo)
Cuando se pretende que la conducta sólo se dé en determinadas circunstancias, se introduce un
estímulo discriminativo (Ed), en cuyapresencia se refuerza la conducta. El esquema es:
En presencia de Ed
R Ed o E−
tiene lugar seguida por refuerzo
una respuesta
Una respuesta que va conectada con una satisfacción queda fortalecida (ley del efecto); y una respuesta
se fortalece por el número de veces que se repite en conexión con una situación (ley del ejercicio). Si no
hay refuerzo la conducta se extingue.
• El aprendizaje porobservación
Cuando al observar la conducta de otro individuo se produce un cambio en la propia conducta. Se trata
de lo que suele llamarse imitación. Tiene las siguientes fases:
• adquisición: el sujeto observa una conducta en otro individuo identificándola suficientemente.
• retención: esa conducta se almacena activamente en la memoria.
• ejecución: el sujeto la reproduce.
• reforzamiento: alimitar, el sujeto puede ser reforzado.
Este tipo de aprendizaje se combina con el condicionamiento operante.
• El aprendizaje en el hombre
El aprendizaje motor y verbal ocupa gran parte de la vida del niño. Hay casos en los que es más difícil
caer en la cuenta del influjo del aprendizaje; por ejemplo, en el caso de las angustias y las fobias. El
miedo se aprende.
2 El refuerzo social tieneuna singular importancia: no nos damos cuenta de hasta qué punto la
aprobación o desaprobación de los demás determina nuestra conducta.
Las técnicas de modificación de conducta tienen en la actualidad una gran aplicación, como para curar
fobias.
• Factores que influyen en el aprendizaje
1.− Individuales
• Inteligencia
• Edad
• Motivación
• Aprendizaje previo
• Ansiedad
2.− Métodos
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