Aproximaciones críticas en la educacion física y el interaccionismo simbolico en la investigacion cualitativa
Páginas: 3 (579 palabras)
Publicado: 20 de mayo de 2011
APROXIMACIONES CRÍTICAS EN LA EDUCACION FÍSICA
Y EL INTERACCIONISMO SIMBOLICO EN LA INVESTIGACION CUALITATIVA
En el siguiente texto hablare de la relación existente entre la educación física ylos enfoques de la investigación cualitativa mas específicamente me referiré al interaccionismo simbólico.
Comienzo este escrito citando una definición de cómo se puede entender interaccionismosimbólico el cual trata de comprender el proceso de asignación de símbolos con significado al lenguaje hablado o escrito según expresa Williams (1999), esta corriente del pensamiento esta relacionada conla psicología y va muy acorde con la sociología; puedo decir que el interacción simbólica esta basado en la comprensión de la sociedad a través de la comunicación y puedo adjuntar que está a influidoenormemente en los estudios sobre los contexto y situaciones.
Herbert blumer nos brinda una premisa en la concepción del termino interaccionismo simbólico, mostrando el símbolo como iconosignificativo en la realización de las diversas actividades para mejorar y facilitar el entendimiento de la actividad hacia la sociedad “El símbolo permite, además, trascender el ámbito del estímulo sensorialy de lo inmediato, ampliar la percepción del entorno, incrementar la capacidad de resolución de problemas y facilitar la imaginación y la fantasía.” (blumer 1938), en la educación física como enotros ámbitos podemos observar como las personas seleccionan, organizan, y transforman los significados en los transcursos interpretativos en función de sus expectativas y propósitos según lo demostrado yrelacionado con los objetos.
El hombre se ha esmerado para crear significados reales a la realidad vivida para así comprender mejor y darle una representación exacta de lo que quiere formular, talcual como lo expresa schawandt diciendo “el interaccionismo simbólico es una ciencia interpretativa que trata de representar y comprender el proceso de creación y asignación de significados al...
Y EL INTERACCIONISMO SIMBOLICO EN LA INVESTIGACION CUALITATIVA
En el siguiente texto hablare de la relación existente entre la educación física ylos enfoques de la investigación cualitativa mas específicamente me referiré al interaccionismo simbólico.
Comienzo este escrito citando una definición de cómo se puede entender interaccionismosimbólico el cual trata de comprender el proceso de asignación de símbolos con significado al lenguaje hablado o escrito según expresa Williams (1999), esta corriente del pensamiento esta relacionada conla psicología y va muy acorde con la sociología; puedo decir que el interacción simbólica esta basado en la comprensión de la sociedad a través de la comunicación y puedo adjuntar que está a influidoenormemente en los estudios sobre los contexto y situaciones.
Herbert blumer nos brinda una premisa en la concepción del termino interaccionismo simbólico, mostrando el símbolo como iconosignificativo en la realización de las diversas actividades para mejorar y facilitar el entendimiento de la actividad hacia la sociedad “El símbolo permite, además, trascender el ámbito del estímulo sensorialy de lo inmediato, ampliar la percepción del entorno, incrementar la capacidad de resolución de problemas y facilitar la imaginación y la fantasía.” (blumer 1938), en la educación física como enotros ámbitos podemos observar como las personas seleccionan, organizan, y transforman los significados en los transcursos interpretativos en función de sus expectativas y propósitos según lo demostrado yrelacionado con los objetos.
El hombre se ha esmerado para crear significados reales a la realidad vivida para así comprender mejor y darle una representación exacta de lo que quiere formular, talcual como lo expresa schawandt diciendo “el interaccionismo simbólico es una ciencia interpretativa que trata de representar y comprender el proceso de creación y asignación de significados al...
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