Desarrollo de la investigación cualitativa en educación.

La investigación cualitativa en educación.

Ambos enfoques son requeridos de acuerdo a las necesidades de construcción de conocimiento ode explicación de los hechos. El hecho educativo sino se comprende lo que sucede al interior de las personas, sean los estudiantes o los docentes o los Padres de familia. La dimensión subjetiva de losactores educativos.

El proceso educativo es un proceso de cambio en las personas. Estos factores suelen ser la misma escuela, la familia, la comunidad, la ideología, etcétera. El aprendizaje en elaula está mediatizado por las experiencias previas de los estudiantes, por las hespérides actuales con sus propios compañeros y por su experiencia de relación con su docente. El estudiante recibirála influencia del clima y los valores institucionales de la cultura de la comunidad y de la formación y valores que hayan sido construidos desde su propia familia.

La investigación cualitativa eneducación actualmente se encuentra en pleno uso y cada vez más se extiende como herramienta de comprensión del fenómeno educativo.

Antecedentes de la investigación cualitativa en educación

Lainvestigación cualitativa es un método de investigación usado principalmente en las ciencias sociales que se basa en cortes metodológicos. La investigación cualitativa busca explicar las razones de losdiferentes aspectos de tal comportamiento. Busca responder preguntas tales como cual, a dónde, cuándo. Se basa en la toma de muestras pequeñas, esto es la observación de grupos de población reducidos.Bodgan y Biklen señalan cuatro fases básicas en el desarrollo de la perspectiva cualitativa:

• Una fase que se extiende desde finales del siglo XIX hasta los años 30, donde se presentan losprimeros trabajos cualitativos y se consolidan técnicas como la observación participante, la entrevista de profundidad o los documentos personales.
• Un segundo periodo Padres de la época de los... [continua]

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