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La UPN, pionera en la formación de educadores y educadoras de personas jóvenes y adultas |PDF  | |

|Eva Rautenberg Petersen*  |
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|El día 26 de febrero del 2009 sellevó a cabo una reunión en el Palacio Legislativo de San Lázaro donde participamos varias |
|docentes de la UPN interesadas en la Educación de Adultos (EdA). Esta actividad académica fue el marco para la presentación de |
|una iniciativa de reforma a la Ley General de Educación relativa a la Educación de Personas Jóvenes y Adultas (EPJA), |
|previamente acordada. Durante la sesiónde trabajo se debatió en torno a tres temas fundamentales: |
|La situación de los educadores y educadoras de personas adultas. |
|Los factores que inciden en la calidad de la educación de personas adultas. |
|La gestión y articulación de programas,actores, y financiamiento para el desarrollo de la EPJA en México. |
|Ésta es otra de las iniciativas que la UPN ha desplegado para la atención de los sectores más marginados de los servicios |
|educativos en México y, de nuevo, queda evidencia de que se consolida, cada día más, como el referente obligado para quienes se|
|interesan y ocupan de la EPJA.|
|Ahora bien, en este escrito, trataré de recuperar la historia del origen, desarrollo y evolución de esta temática a lo largo de|
|los treinta años de vida de la UPN, específicamente, en lo que concierne a la formación de educadores y educadoras, que, sin |
|lugar a dudas, es una de las tareas centrales de estauniversidad. |
|Cabe decir que el tema de la educación de adultos estuvo presente desde la creación misma de la UPN. Su primera aparición en el|
|plan de estudios de la Licenciatura en Pedagogía fue bajo el nombre de Educación Permanente; luego, con la fundación del |
|Instituto para la Educación de los Adultos (INEA, 1981) y durantela coordinación de la Academia de Pedagogía del Mtro. |
|Sebastián Cárdenas, se le encomendó a Carmen Campero (quien recientemente había regresado de París, luego de cursar estudios |
|sobre educación) la integración de la Academia de Educación de Adultos (1982). |
|El equipo docente original estuvo integrado por ella misma, en calidad decoordinadora de la Academia y por Hermelinda Schulz, |
|contratada con plaza de tiempo parcial, quien además de participar con Carmen, laboraba en el Centro de Estudios Económicos y |
|Sociales del Tercer Mundo (CESTEEM). Luego se incorporó la que esto escribe y fue Rosi Alafort, el apoyo administrativo que |
|quedó asignada al proyecto.|
|Así, esta academia pequeña inició los trabajos para construir la propuesta curricular de la Licenciatura en Educación de |
|Adultos (LEdA). La tarea era ardua, toda vez que para septiembre de ese mismo año, habría que ofrecer este programa educativo. |
|La expectativa era que el personal ya contratado o en vías de contratación por el INEAacudiera a cursar este programa |
|educativo, de modo que el perfil de egreso, que se planteó, estaba directamente relacionado con lo que intuíamos que serían las|
|necesidades de profesionalización para este sector. No obstante, las ideas originales que animaron el desarrollo del programa |
|de formación rebasaron por mucho las tareas prioritarias del INEA respecto de la atención al...