Articulación educación inicial y educación básica
Páginas: 12 (2852 palabras)
Publicado: 29 de febrero de 2012
Informe de Articulación Inicial y Educación Básica
INTRODUCCIÓN
La problemática de la continuidad entre la educación preescolar y básica no es un tema nuevo, pero hoy adquiere una mayor significación dadas las exigencias educativas para el nuevo milenio que trae consigo grandes demandas al desarrollo científico técnico, y por tanto, al desarrollo de las futuras generaciones.
Espor ello que uno de los grandes retos para la educación venezolana lo representa la articulación que debe existir entre los niveles de la educación.
Precisamente, en este trabajo se aborda la vinculación que existe entre la Educación Inicial y la Educación Básica, como uno de los principios que rige al sistema educativo venezolano, con el fin de articular los componentes de los currículos dedichos niveles, y por ende, propiciar que las prácticas pedagógicas, se ajusten y garanticen la formación integral de los educandos en un proceso de continuidad.
Aquí se expone la definición de articulación, su fundamentación legal, el proceso de alfabetización inicial y el desarrollo del pensamiento lógico matemático, por considerarse un aspecto fundamental en la articulación de ambos niveles; seplantean un conjunto de estrategias que aplicadas desde la escuela y por la mediación del docente, favorecen la articulación entre la Educación Inicial y la Educación Básica; y finalmente, se anexan cinco encuestas relacionadas con el tema, las cuales fueron aplicadas a la directora y tres docentes pertenecientes al personal del preescolar en donde labora la participante, y una a una docente deprimer grado.
ARTICULACIÓN EDUCACIÓN INICIAL
Y EDUCACIÓN BÁSICA
La edad preescolar constituye una etapa significativa en la vida del individuo, pues en ella se estructuran las bases fundamentales del desarrollo de la personalidad, se forman y regulan una serie de mecanismos fisiológicos que influyen en el desarrollo físico, la salud y en el grado de integración almedio.
Por otro lado, la entrada del niño a la escuela básica, constituye un momento fundamental de su vida, va a iniciar el proceso de aprendizaje sistemático de los fundamentos de las ciencias, comienza una actividad seria y responsable: el estudio; que durante toda su vida escolar va a constituir la actividad fundamental, y por su cumplimiento, será evaluado por los maestros, padres,compañeritos y por la sociedad en general.
Este hecho refleja la importancia que tiene para el niño obtener éxito, fundamentalmente en el primer grado, eslabón inicial de este proceso, donde se sientan las bases para el futuro aprendizaje y se adquieren hábitos y procedimientos de trabajo que resultarán básicos para toda su labor posterior como escolar.
Al incorporarse a la vida escolar, el niñoexperimenta una reestructuración psicológica esencial, pero este niño que culmina su 6to. año de vida y comienza en el 1er. grado, mantiene aún, las características psicológicas propias de la edad preescolar, dadas por ser el desarrollo un proceso continuo, pero paulatino y progresivo, requiriendo del niño un tiempo de adaptación a los nuevos cambios en su vida, que puede durar desde los primeros meseshasta incluso todo el año escolar, en dependencia de sus potencialidades individuales, construidas de forma particular bajo la influencia del medio familiar y sociocultural en que se ha formado.
Es por tal razón, que el sistema educativo ha venido abordando mecanismos que facilitan ese proceso de integración del niño que egresa de la educación inicial y se incorpora en la educación básica,precisamente con el fin de estipular la unificación de criterios entre los currículos de ambos niveles para propiciar la adecuada articulación entre uno y otro.
Según el Artículo 15 de la Ley Orgánica de Educación (1980), el sistema educativo se fundamenta en principios de unidad, coordinación, factibilidad, regionalización, flexibilidad e innovación. Y agrega en el Artículo 17, en relación a la...
INTRODUCCIÓN
La problemática de la continuidad entre la educación preescolar y básica no es un tema nuevo, pero hoy adquiere una mayor significación dadas las exigencias educativas para el nuevo milenio que trae consigo grandes demandas al desarrollo científico técnico, y por tanto, al desarrollo de las futuras generaciones.
Espor ello que uno de los grandes retos para la educación venezolana lo representa la articulación que debe existir entre los niveles de la educación.
Precisamente, en este trabajo se aborda la vinculación que existe entre la Educación Inicial y la Educación Básica, como uno de los principios que rige al sistema educativo venezolano, con el fin de articular los componentes de los currículos dedichos niveles, y por ende, propiciar que las prácticas pedagógicas, se ajusten y garanticen la formación integral de los educandos en un proceso de continuidad.
Aquí se expone la definición de articulación, su fundamentación legal, el proceso de alfabetización inicial y el desarrollo del pensamiento lógico matemático, por considerarse un aspecto fundamental en la articulación de ambos niveles; seplantean un conjunto de estrategias que aplicadas desde la escuela y por la mediación del docente, favorecen la articulación entre la Educación Inicial y la Educación Básica; y finalmente, se anexan cinco encuestas relacionadas con el tema, las cuales fueron aplicadas a la directora y tres docentes pertenecientes al personal del preescolar en donde labora la participante, y una a una docente deprimer grado.
ARTICULACIÓN EDUCACIÓN INICIAL
Y EDUCACIÓN BÁSICA
La edad preescolar constituye una etapa significativa en la vida del individuo, pues en ella se estructuran las bases fundamentales del desarrollo de la personalidad, se forman y regulan una serie de mecanismos fisiológicos que influyen en el desarrollo físico, la salud y en el grado de integración almedio.
Por otro lado, la entrada del niño a la escuela básica, constituye un momento fundamental de su vida, va a iniciar el proceso de aprendizaje sistemático de los fundamentos de las ciencias, comienza una actividad seria y responsable: el estudio; que durante toda su vida escolar va a constituir la actividad fundamental, y por su cumplimiento, será evaluado por los maestros, padres,compañeritos y por la sociedad en general.
Este hecho refleja la importancia que tiene para el niño obtener éxito, fundamentalmente en el primer grado, eslabón inicial de este proceso, donde se sientan las bases para el futuro aprendizaje y se adquieren hábitos y procedimientos de trabajo que resultarán básicos para toda su labor posterior como escolar.
Al incorporarse a la vida escolar, el niñoexperimenta una reestructuración psicológica esencial, pero este niño que culmina su 6to. año de vida y comienza en el 1er. grado, mantiene aún, las características psicológicas propias de la edad preescolar, dadas por ser el desarrollo un proceso continuo, pero paulatino y progresivo, requiriendo del niño un tiempo de adaptación a los nuevos cambios en su vida, que puede durar desde los primeros meseshasta incluso todo el año escolar, en dependencia de sus potencialidades individuales, construidas de forma particular bajo la influencia del medio familiar y sociocultural en que se ha formado.
Es por tal razón, que el sistema educativo ha venido abordando mecanismos que facilitan ese proceso de integración del niño que egresa de la educación inicial y se incorpora en la educación básica,precisamente con el fin de estipular la unificación de criterios entre los currículos de ambos niveles para propiciar la adecuada articulación entre uno y otro.
Según el Artículo 15 de la Ley Orgánica de Educación (1980), el sistema educativo se fundamenta en principios de unidad, coordinación, factibilidad, regionalización, flexibilidad e innovación. Y agrega en el Artículo 17, en relación a la...
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