asesoría académica

CELEBRAR LA DIVERSIDAD, CREAR UNA
COMUNIDAD.
Un Currículo Que Ensalza Las Diferencias Y Construye Sobre Ellas.

Mara Sapon-Shevin

Crear una escuela inclusiva, en la que se reconozca, valore y respete a todos los alumnos supone
prestar atención a lo que se enseña y al modo de enseñarlo. No hay solo que diseñar estrategias
docentes y determinar el currículo que responda al conjunto dediferencias de los alumnos, sino
que el currículo debe afrontar la diversas formas en que difieren los estudiantes.
El hecho de no prestar atención directa a las diferencias, de no recocer las muchas formas en que
difieren las personas transmite a los niños el mensaje de que no se puede ni se debe hablar sobre
las diferencias.
El objetivo debe consistir en la exploración sincera de lasdiferencias, en la que la oportunidad de
que los alumnos pueden experimentar y comprender las diversidades presente en una comunidad
segura y acogedora.

Ø Pensar inclusivamente en la enseñanza inclusiva.

Los niños difieren en muchas dimensiones y la identidad de cada uno está configurada por su
pertenencia a muchos grupos.
La creciente diversidad racial y étnica de nuestra sociedad y nuestrasescuelas obliga a que los
programas y currículos escolares tengan en cuenta las diferencias entre los niños.
Ramsey (1987) presenta 8 objetivos de la enseñanza, en perspectiva multicultural:
·
Ayudar a los niños a elaborar identidades positivas de género, raza, cultura, clase social e
individual y a reconocer y aceptar su pertenencia a grupos muy diferentes.

·
Capacitar a los niños para quese consideren parte de una sociedad más amplia, para que se
identifiquen, empaticen y se relacionen con individuos de otros grupos.
·

Promover el respeto y el aprecio de las distintas formas de vivir de otras personas.

·
Estimular la apertura y el interés por los demás, la disposi ción a incluir a los otros y el deseo
de cooperar desde las primeras relaciones sociales que establecen losniños pequeños.
·
Promover el desarrollo de una conciencia realista de la sociedad contemporánea, el sentido
de responsabilidad social y una preocupación activa que se extienda más allá de la propia familia
un grupo inmediato.
·
Capacitar a los niños para que se conviertan en analistas autónomos y críticos y en activistas
en su medio social.
·
Apoyar el desarrollo de habilidadeseducativas y sociales necesarias para que los niños se
conviertan en participantes plenos de la sociedad del modo más adecuado a sus estilos
individuales, orientaciones culturales y medios lingüísticos de origen.
·

Promover unas relaciones eficaces y reciprocas entre las escuelas y las familias.

La enseñanza debe de adoptar una postura antirracista y antisexista con el fin de superar los
mensajespredominantes que los niños reciben por todas partes.
En las aulas inclusivas puede comenzar la enseñanza conducente a que los niños tengan conciencia
de la diferencias, apoyen a los otros y se muestren activos para cambiar las estructuras opresoras
de distintos grupos.
El objetivo consiste en crear una comunidad que acoja las diferencias, utilice las dif erencias entre
los niños comoelementos del currículo y respete esas diferencias en todos los aspectos del
programa escolar.

Ø Transformación de nuestras aulas.

·

Descubrir las diferencias raciales.

El respeto y el reconocimiento de las diferencias raciales pueden impregnarlo todo, desde las
clases de ciencias sociales hasta los tablones de anuncios, los libros del rincón de la biblioteca y las
canciones que seaprenden en clase de música.

Los objetivos de los maestros varían dependiendo de las diferencias raciales presentes en clase.
Derman-Sparks (1989) sugiere que, en clases constituidas primordialmente por niños de color, lo
principal es construir el conocimiento y establecer el orgullo por las características físicas y
contrarrestar las influencias del racismo que hacen crear a algunos niños que...